思想政治教育權(quán)力及其法理研究.pdf

1、一直以來，思想政治教育作為一種教育權(quán)力，歷來被默認(rèn)為具有必然合法的身份。
　　 事實(shí)上，作為一種公共權(quán)力的行使，其合法性并非是不證自明的。本文從意識(shí)形態(tài)理論、權(quán)力理論、合法性理論、馬克思灌輸理論、馬克思人的全面發(fā)展理論出發(fā)，堅(jiān)持唯物辯證法，采用階級(jí)分析法、歷史與邏輯相統(tǒng)一法、多學(xué)科理論交叉研究和實(shí)踐性研究相結(jié)合，研究思想政治教育權(quán)力及其法理問題。首先，從國(guó)外資本主義加緊對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的同化和對(duì)思想政治教育的陷垢，國(guó)內(nèi)由于歷史

2、轉(zhuǎn)變對(duì)思想政治教育的合法性產(chǎn)生懷疑問題入手，提出了研究的緣由，闡述了選題的意義和研究?jī)r(jià)值。其次從思想政治教育權(quán)力的歷史演變研究出發(fā)，從家庭教育權(quán)、社會(huì)教育權(quán)、國(guó)家教育權(quán)的歷史演變，指出思想政治教育權(quán)力是國(guó)家教育權(quán)的一個(gè)部分，研究解決“思想政治教育權(quán)力產(chǎn)生”的問題。探究了思想政治權(quán)力性質(zhì)、特征與構(gòu)成，指出思想政治教育權(quán)力是一種國(guó)家權(quán)力，其具有制約性、能動(dòng)性、時(shí)代性、主權(quán)性，其構(gòu)成包括教育方針制定權(quán)、教育活動(dòng)實(shí)施權(quán)、教育活動(dòng)管理權(quán)，研究解決