1910-1930年代中韓小說中的教師形象研究.pdf

1、近代的知識分子不僅為近代社會轉(zhuǎn)型提供了必要的理論和思想支撐，同時也為近代社會擺脫蒙昧與落后、抵抗外來侵略發(fā)揮著難以磨滅的作用。教師作為知識分子的一部分，也在啟蒙大眾、抵抗侵略中起到了重要作用。中韓兩國的近代史開始于19世紀(jì)末西方的侵略，侵略者用堅船利炮打開了國門，一些先進的知識分子試圖用新思想新知識啟蒙愚昧的大眾，啟蒙的要求落實到現(xiàn)實層面，轉(zhuǎn)移至教育領(lǐng)域，新式學(xué)校陸續(xù)建立，教學(xué)內(nèi)容不斷變革及其教育理想和信念也逐漸被更新。啟蒙意識的高漲和

2、教育的興起帶動了新式教師的增多和文學(xué)作品中教師形象的興盛。教師形象不僅是認(rèn)識教師社會地位、自身素質(zhì)和價值觀最直接的窗口，而且折射出社會的發(fā)展變化與主流意識形態(tài)的變更。
　　本研究以1910年代至1930年代涉及教師形象的中韓小說作品為對象，對中韓近代作品中共同出現(xiàn)的教師形象進行整理歸納。在社會動蕩同時啟蒙思想高漲的年代，文學(xué)作品中教師形象是社會知識分子發(fā)展的一個縮影。因此，本研究將近代中韓近代小說中出現(xiàn)的教師形象作為研究對象,整理

3、分析不同類型的教師形象，從而分析其異同，嘗試解決以下問題：1910年代至1930年代中韓兩國的教師形象有無類似性？該時期小說作品中都塑造了什么樣的教師形象？導(dǎo)致教師形象出現(xiàn)類似性的深層原因有哪些？這些教師形象的塑造對于當(dāng)時的社會以及1940年以后教師形象小說有哪些影響？
　　本論文的緒論部分主要概述韓中兩國近代以來國情的相似之處以及新式教師的出現(xiàn)，比較文學(xué)發(fā)展形勢下中韓兩國近代比較文學(xué)研究情況，本文研究的內(nèi)容、方法及目的。第一章通

4、過梳理回顧古代教師形象，試圖從古代找到教師形象的傳統(tǒng)淵源，把握教師形象變遷發(fā)展的脈絡(luò)，從而更好地分析近代教師形象的特征與變化。第二章主要介紹當(dāng)時所處的時代和社會文化背景，從而分析得出小說中新式教師形象登場的原因。第三章主要對該時期中韓兩國小說中出現(xiàn)的教師形象進行分類歸納，得出中韓兩國小說中共同出現(xiàn)的五類教師形象。第四章通過上文的比較研究，從社會歷史背景和教師自身兩方面探討出現(xiàn)類似性的成因，解讀當(dāng)時的歷史社會在教師類小說中留下的痕跡。第五