《高級英語》（第三版）教材體裁分析.pdf

1、《高級英語》，作為高校英語專業(yè)高年級階段最具專業(yè)性的英語教材，自出版來以來受到英語專業(yè)教師和學生的極大關注和普遍歡迎。同時，對該教材進行深入分析，把握設計理念，熟悉編寫特點，是高校廣大英語教師有效利用和開發(fā)該教材的前提。因此，對《高級英語》教材的分析與評價顯得尤為重要。然而，近年來，大多數(shù)學者已經(jīng)對該教材所做的分析及評價主要是從教學方法、文化背景、修辭、翻譯等角度進行的，目前尚無從體裁角度的評價。為此，本研究將以體裁分析為視角，對《高級

2、英語》（第三版）教材進行比較綜合的分析和評價。
　　本研究采用文獻法、比較研究法，文本細讀與分析法，根據(jù)Hasan的“genre structure potential（GSP）”體裁分析模式，對外語教學與研究社出版的《高級英語》（第三版）進行體裁分析，旨在考察現(xiàn)行《高級英語》（第三版）中所包含的體裁類型及其分布趨勢，探究各種類型的體裁特點，并結(jié)合《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》在體裁方面的要求，進行分析并評價其優(yōu)缺點，以對將來的

3、教材編寫和學習提出可行性的建議。
　　研究結(jié)果顯示：（1）《高級英語》（第三版）教材主要包含四種體裁：記敘文、議論文、說明文和描述文。通過各個體裁類型在高級英語的分布可以發(fā)現(xiàn)，記敘文幾乎占一半的比重（47％），其次是議論文和說明文(各占25%)，而描述文所占比重最少，僅有3%；（2）根據(jù)Hasan的“體裁結(jié)構(gòu)潛勢”分析模式可以看出，不同的體裁類型的語篇因各自不同的交際目，具有不同的體裁結(jié)構(gòu)特征與不同的語言特點。體裁結(jié)構(gòu)潛勢決定了語

4、篇結(jié)構(gòu)的以下三個方面內(nèi)容：語篇結(jié)構(gòu)的所有必要要素、語篇結(jié)構(gòu)的所有選擇性要素、以及必要元素與選擇性元素出現(xiàn)的次序，包括重復的可能性；（3）四種不同體裁類型的出現(xiàn)符合大綱中對教材體裁多樣性的總體要求。但是縱觀《高級英語》上下冊，記敘文占絕大部分比重，而描述文卻偏少，使得各個體裁的分布不均勻?；谝陨戏治鼋Y(jié)果，研究對以后的教材編寫者提出如下建議：一是要注意各種體裁，尤其是記敘文、描述文的均勻分布問題，以滿足學生對不同體裁學習和應用的需要；二是

5、要更加體現(xiàn)“循序漸進”的原則，“保證重要語言內(nèi)容有較高的復現(xiàn)率”，以使教材更加適合學生的發(fā)展需要。
　　由于有限的時間和條件，本研究仍存在不足之處，對體裁理論的研究以及對教材的分析還不夠深入，而且本研究僅對《高級英語》（第三版）教材中的四種典型體裁進行詳細分析，而對于一些新增加的優(yōu)質(zhì)課文，沒有進行特別深入研究。盡管如此，本研究基本上達到了預期目標，不僅擴大了體裁分析理論的應用范圍，而且為以后的英語教材評價，乃至教學與研究，以及教材