《高級(jí)英語(yǔ)》（第三版）教材體裁分析.pdf

1、《高級(jí)英語(yǔ)》，作為高校英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)階段最具專業(yè)性的英語(yǔ)教材，自出版來(lái)以來(lái)受到英語(yǔ)專業(yè)教師和學(xué)生的極大關(guān)注和普遍歡迎。同時(shí)，對(duì)該教材進(jìn)行深入分析，把握設(shè)計(jì)理念，熟悉編寫特點(diǎn)，是高校廣大英語(yǔ)教師有效利用和開發(fā)該教材的前提。因此，對(duì)《高級(jí)英語(yǔ)》教材的分析與評(píng)價(jià)顯得尤為重要。然而，近年來(lái)，大多數(shù)學(xué)者已經(jīng)對(duì)該教材所做的分析及評(píng)價(jià)主要是從教學(xué)方法、文化背景、修辭、翻譯等角度進(jìn)行的，目前尚無(wú)從體裁角度的評(píng)價(jià)。為此，本研究將以體裁分析為視角，對(duì)《高級(jí)

2、英語(yǔ)》（第三版）教材進(jìn)行比較綜合的分析和評(píng)價(jià)。
　　本研究采用文獻(xiàn)法、比較研究法，文本細(xì)讀與分析法，根據(jù)Hasan的“genre structure potential（GSP）”體裁分析模式，對(duì)外語(yǔ)教學(xué)與研究社出版的《高級(jí)英語(yǔ)》（第三版）進(jìn)行體裁分析，旨在考察現(xiàn)行《高級(jí)英語(yǔ)》（第三版）中所包含的體裁類型及其分布趨勢(shì)，探究各種類型的體裁特點(diǎn)，并結(jié)合《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》在體裁方面的要求，進(jìn)行分析并評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn)，以對(duì)將來(lái)的

3、教材編寫和學(xué)習(xí)提出可行性的建議。
　　研究結(jié)果顯示：（1）《高級(jí)英語(yǔ)》（第三版）教材主要包含四種體裁：記敘文、議論文、說(shuō)明文和描述文。通過(guò)各個(gè)體裁類型在高級(jí)英語(yǔ)的分布可以發(fā)現(xiàn)，記敘文幾乎占一半的比重（47％），其次是議論文和說(shuō)明文(各占25%)，而描述文所占比重最少，僅有3%；（2）根據(jù)Hasan的“體裁結(jié)構(gòu)潛勢(shì)”分析模式可以看出，不同的體裁類型的語(yǔ)篇因各自不同的交際目，具有不同的體裁結(jié)構(gòu)特征與不同的語(yǔ)言特點(diǎn)。體裁結(jié)構(gòu)潛勢(shì)決定了語(yǔ)

4、篇結(jié)構(gòu)的以下三個(gè)方面內(nèi)容：語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的所有必要要素、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的所有選擇性要素、以及必要元素與選擇性元素出現(xiàn)的次序，包括重復(fù)的可能性；（3）四種不同體裁類型的出現(xiàn)符合大綱中對(duì)教材體裁多樣性的總體要求。但是縱觀《高級(jí)英語(yǔ)》上下冊(cè)，記敘文占絕大部分比重，而描述文卻偏少，使得各個(gè)體裁的分布不均勻?；谝陨戏治鼋Y(jié)果，研究對(duì)以后的教材編寫者提出如下建議：一是要注意各種體裁，尤其是記敘文、描述文的均勻分布問(wèn)題，以滿足學(xué)生對(duì)不同體裁學(xué)習(xí)和應(yīng)用的需要；二是

5、要更加體現(xiàn)“循序漸進(jìn)”的原則，“保證重要語(yǔ)言內(nèi)容有較高的復(fù)現(xiàn)率”，以使教材更加適合學(xué)生的發(fā)展需要。
　　由于有限的時(shí)間和條件，本研究仍存在不足之處，對(duì)體裁理論的研究以及對(duì)教材的分析還不夠深入，而且本研究?jī)H對(duì)《高級(jí)英語(yǔ)》（第三版）教材中的四種典型體裁進(jìn)行詳細(xì)分析，而對(duì)于一些新增加的優(yōu)質(zhì)課文，沒(méi)有進(jìn)行特別深入研究。盡管如此，本研究基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，不僅擴(kuò)大了體裁分析理論的應(yīng)用范圍，而且為以后的英語(yǔ)教材評(píng)價(jià)，乃至教學(xué)與研究，以及教材