大連市幼兒教師主觀幸福感與教學動機的相關研究.pdf

1、近些年來，關于主觀幸福感的研究已經成為心理學界的熱點問題，主觀幸福感是衡量一個人心理狀態(tài)與生活質量的重要因素，在幼兒教師這一群體中，幼兒教師主觀幸福感的高低，不但會影響他們的工作積極性，還會影響他們對教育教學的卷入程度，影響他們是否留在教育崗位上。而教學動機作為教師積極參與教學活動的心理動力，直接影響幼兒教師的教學效果與在工作中心理狀態(tài)，兩者在幼兒教師的教學活動中都起著重要的作用，而目前我國在幼兒教育領域關于幼兒教師主觀幸福感和教學動機

2、的相關研究還是空白。本研究自編幼兒教師教學動機問卷，對幼兒教師教學動機維度進行探索分析，并以中國城市居民主觀幸福感量表和自編幼兒教師教學動機問卷為研究工具，探討大連市幼兒教師主觀幸福感和教學動機的現狀及兩者間的相關性。研究結果表明：(1)目前大連市幼兒教師主觀幸福感水平很高；(2)幼兒教師的教學動機由六個維度構成，分別為對教學對象的喜愛、社會的認可、對職業(yè)的喜愛、同事的認可、學生及家長的態(tài)度、生活需要六個維度；(3)幼兒教師的主觀幸福感