大學(xué)生節(jié)能認(rèn)知和節(jié)能行為研究——以同濟(jì)大學(xué)為例.pdf

1、2004年中國政府正式提出建設(shè)節(jié)約型社會，在這樣的背景下，國內(nèi)高等院校節(jié)約型校園建設(shè)也逐步展開，針對節(jié)約型校園建設(shè)的研究也成為節(jié)能減排研究的一個熱點(diǎn)。 學(xué)生作為高校的主體，研究節(jié)約型校園就離不開對學(xué)生的節(jié)約行為和機(jī)制進(jìn)行研究，對學(xué)生的節(jié)能認(rèn)知和行為進(jìn)行研究，特別是學(xué)校政策對學(xué)生節(jié)能認(rèn)知和行為影響的研究，將有助于學(xué)校在節(jié)約型校園制度建設(shè)上突出重點(diǎn)、增強(qiáng)效果。 本研究的主要內(nèi)容從兩方面展開：一是學(xué)生作為一個行為主體，其行為會

2、受到家庭、學(xué)校和社會多方面因素的影響，本研究將通過實(shí)證研究確定對學(xué)生節(jié)能認(rèn)知和行為具有顯著影響的因素；二是定量分析學(xué)校在節(jié)約型校園建設(shè)中所采取的各種政策手段對學(xué)生的節(jié)能認(rèn)知和行為的影響程度，學(xué)校的政策手段包括行政、教育、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)手段對學(xué)生的節(jié)能認(rèn)知和節(jié)能行為影響程度的不同。 節(jié)約型校園建設(shè)理論在國外研究開始得比較早，國外一些高校的做法已經(jīng)相當(dāng)成熟，而國內(nèi)的節(jié)約型校園建設(shè)才剛剛起步，目前已有的理論研究絕大多數(shù)是定性研究，實(shí)證研究