基于虛擬環(huán)境的英語自主學(xué)習(xí)研究.pdf

1、近年來，外語自主學(xué)習(xí)隨著外語教育事業(yè)在全國(guó)范圍內(nèi)的持續(xù)增長(zhǎng)而受到學(xué)界廣泛的關(guān)注，自主學(xué)習(xí)已成為當(dāng)前課程與教學(xué)改革推行的一項(xiàng)重要的課程目標(biāo)和一種有效的學(xué)習(xí)模式。然而研究表明，當(dāng)前我國(guó)外語學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)意識(shí)的發(fā)揮仍受到較大限制。究其原因，一方面在于我國(guó)目前的外語教學(xué)仍未擺脫以教師為主導(dǎo)的知識(shí)傳授型教學(xué)模式，另一方面則是因?yàn)闃O度缺乏外語自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，亟需為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)條件，改善自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。本文主要研究在虛擬環(huán)境中

2、進(jìn)行外語自主學(xué)習(xí)的可行性及其優(yōu)勢(shì)，探索新型的基于現(xiàn)代信息技術(shù)的外語自主學(xué)習(xí)模式。
　　本問的研究目的是在虛擬環(huán)境所提供的視聽效果的、沉浸式的、低壓的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過學(xué)習(xí)者進(jìn)行虛擬語言學(xué)習(xí)社區(qū)的選課學(xué)習(xí)和虛擬世界中的口語交際，來驗(yàn)證虛擬環(huán)境能夠促進(jìn)英語自主學(xué)習(xí)。本文的研究過程是，介紹了河北大學(xué)英語專業(yè)二年級(jí)的30名學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界“第二人生”中的虛擬英語學(xué)習(xí)社區(qū)Cypris Club中的為期一學(xué)期的英語自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過程主要以

3、虛擬課堂學(xué)習(xí)和口語交際等形式進(jìn)行，通過觀察、問卷和訪談等研究工具搜集和整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后就所搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了詳細(xì)分析，最后得出結(jié)論，包括虛擬環(huán)境中的外語自主學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生自然的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持學(xué)習(xí)過程中的輕松心理，為學(xué)生自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容提供條件，保障自主學(xué)習(xí)的多樣性等。本文的研究意義在于，一方面是對(duì)外語自主學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐研究的有益補(bǔ)充，另一方面對(duì)構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的外語自主學(xué)習(xí)新模式進(jìn)行了有益探索。