改革開(kāi)放以來(lái)民族聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展研究.pdf

1、踏著改革開(kāi)放的時(shí)代腳步，我國(guó)的民族聲樂(lè)在經(jīng)歷了發(fā)展低谷之后迎來(lái)了春天。在保留傳統(tǒng)民族聲樂(lè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我國(guó)民族聲樂(lè)吸納了來(lái)自西方美聲唱法中的發(fā)聲方法，并將此作為民族聲樂(lè)教學(xué)的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，最終形成一套具有中國(guó)特色的民族聲樂(lè)理論與教學(xué)體系。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)民族聲樂(lè)事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)、快速發(fā)展，取得了豐碩的教學(xué)成果。然而，隨著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)在變革，大眾審美也在不斷的轉(zhuǎn)變，民族聲樂(lè)的發(fā)展迎來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路上，中

2、國(guó)民族聲樂(lè)必須在民族化和國(guó)際化之間找出一條適合自身發(fā)展的道路。發(fā)展民族聲樂(lè)的根本在于提升民族聲樂(lè)教學(xué)的水平，民族聲樂(lè)教學(xué)不僅能夠?yàn)槲覈?guó)培養(yǎng)優(yōu)秀的民族聲樂(lè)表演工作者，還能夠源源不斷輸送專(zhuān)業(yè)的民族聲樂(lè)教師隊(duì)伍。因此，民族聲樂(lè)教學(xué)和民族聲樂(lè)的發(fā)展是密切相關(guān)的。
　　當(dāng)前，我國(guó)民族聲樂(lè)事業(yè)在取得輝煌成就的同時(shí)，仍然存在許多值得思考的問(wèn)題，在傳統(tǒng)民族聲樂(lè)教學(xué)模式和方法已經(jīng)不能滿足時(shí)代需求時(shí)，我們需要更為精確的去把握民族聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展方向。本

3、論文主要研究工作如下：
　　1.在探究民族聲樂(lè)的起源的同時(shí)，找出民族聲樂(lè)的民族特性，從傳承和發(fā)展的角度對(duì)傳統(tǒng)民族聲樂(lè)和現(xiàn)代民族聲樂(lè)的概念做出明確界定。
　　2.本論文以民族聲樂(lè)教學(xué)為研究對(duì)象，將改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)民族聲樂(lè)教學(xué)的近四十年歷史分為改革放開(kāi)放至80年代、90年代和21世紀(jì)三個(gè)發(fā)展階段,介紹了各時(shí)期具有代表性的歌唱家與聲樂(lè)教育家以及民族聲樂(lè)作品，在分析他們的演唱風(fēng)格和教學(xué)案例的基礎(chǔ)上，總結(jié)出各時(shí)期民族聲樂(lè)教學(xué)的特征。<