改革開放以來民族聲樂教學(xué)發(fā)展研究.pdf

1、踏著改革開放的時(shí)代腳步，我國(guó)的民族聲樂在經(jīng)歷了發(fā)展低谷之后迎來了春天。在保留傳統(tǒng)民族聲樂特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我國(guó)民族聲樂吸納了來自西方美聲唱法中的發(fā)聲方法，并將此作為民族聲樂教學(xué)的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，最終形成一套具有中國(guó)特色的民族聲樂理論與教學(xué)體系。改革開放以來，我國(guó)民族聲樂事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)、快速發(fā)展，取得了豐碩的教學(xué)成果。然而，隨著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來，社會(huì)在變革，大眾審美也在不斷的轉(zhuǎn)變，民族聲樂的發(fā)展迎來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路上，中

2、國(guó)民族聲樂必須在民族化和國(guó)際化之間找出一條適合自身發(fā)展的道路。發(fā)展民族聲樂的根本在于提升民族聲樂教學(xué)的水平，民族聲樂教學(xué)不僅能夠?yàn)槲覈?guó)培養(yǎng)優(yōu)秀的民族聲樂表演工作者，還能夠源源不斷輸送專業(yè)的民族聲樂教師隊(duì)伍。因此，民族聲樂教學(xué)和民族聲樂的發(fā)展是密切相關(guān)的。
　　當(dāng)前，我國(guó)民族聲樂事業(yè)在取得輝煌成就的同時(shí)，仍然存在許多值得思考的問題，在傳統(tǒng)民族聲樂教學(xué)模式和方法已經(jīng)不能滿足時(shí)代需求時(shí)，我們需要更為精確的去把握民族聲樂教學(xué)的發(fā)展方向。本

3、論文主要研究工作如下：
　　1.在探究民族聲樂的起源的同時(shí)，找出民族聲樂的民族特性，從傳承和發(fā)展的角度對(duì)傳統(tǒng)民族聲樂和現(xiàn)代民族聲樂的概念做出明確界定。
　　2.本論文以民族聲樂教學(xué)為研究對(duì)象，將改革開放以來中國(guó)民族聲樂教學(xué)的近四十年歷史分為改革放開放至80年代、90年代和21世紀(jì)三個(gè)發(fā)展階段,介紹了各時(shí)期具有代表性的歌唱家與聲樂教育家以及民族聲樂作品，在分析他們的演唱風(fēng)格和教學(xué)案例的基礎(chǔ)上，總結(jié)出各時(shí)期民族聲樂教學(xué)的特征。<