現(xiàn)代漢語“被”字句狀語研究.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文論文題目：現(xiàn)代漢語“被”字句狀語研究研究生：周琳娜指導(dǎo)教師：刁晏斌學(xué)科專業(yè)：漢語言文字學(xué)年級：2003級遼寧師范大學(xué)研究生學(xué)院2006年5月現(xiàn)代漢語“被”字句狀語研究零、引言“被”字句作為現(xiàn)代漢語的特殊句型，歷來倍受學(xué)者的關(guān)注。他們在不同層面，使用不同的理論和方法，對“被”字句進(jìn)行了廣泛而深入的研究。本文將在前人時(shí)賢的研究成果的基礎(chǔ)上，考察現(xiàn)代漢語“被”字句的狀語問題。(一)“被”字句研究概況1源流考劉世儒

2、(1956)，王力(1957)全面探討了“被”字句的起源。王力指出，“被”的本義是“寢農(nóng)”，引申為動(dòng)詞就是“覆蓋”的意義，“被”字用為動(dòng)詞，還有男—種意義，就是“蒙受”、“遭受”之意。這兩種意義雖然躪出一源，但是表示被動(dòng)的“被”字來自第二種意義，并且指出“被”字句大約萌芽于戰(zhàn)國末期。太田辰夫(1987)探索了“被”字句產(chǎn)生的原因。2句法語義、語用研究“被”字句在產(chǎn)生之初句法形式是比較簡單的，在后來的發(fā)展過程中，變得逐漸復(fù)雜。許紹早(19

3、56)、向熹(1958)、呂景先(1980)、唐玨明(1988)、袁賓(1989)、刁晏斌(1995a)、馮春田(2000)、崔宰榮(2001)等對此進(jìn)行了說明。薛鳳生(1994)認(rèn)為“A被BC”表示由于B的關(guān)系，A變成C所描述的狀態(tài)。李臨定《現(xiàn)代漢語句型》、祖人植(1997)等認(rèn)為“被”字句的基本語義性質(zhì)就是表示被動(dòng)，構(gòu)成被動(dòng)句。祖人植(1997)還認(rèn)為“被”字句用來表示不如意的事情的語義傾向，只是一種跗加的語義性質(zhì)的體現(xiàn)，這與“被”

4、字句中的“1，P”有關(guān)。李潤桃(1996)、陳穎(1997)、楊奔(2001)等對“被”字句用于“好義”進(jìn)行了探討。楊奔(2001)還特別論證了表示非遭受義的“被”字句在古代漢語中已經(jīng)出現(xiàn)，不能把這種類型的“被”字句認(rèn)為是現(xiàn)代漢語的突破。邢福義(2004)專門探討了表承賜的“被”字句。莫紅霞(2004)從語用的角度證明“被”字句的表義重點(diǎn)在于表達(dá)結(jié)果意義。游舒(2005)從信息論的角度分析了“被”字句信息的表達(dá)對句法成分消隱的影響。3應(yīng)

5、用研究隨著對外漢語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，“被”字句作為教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，吸引了很多研究者，他們把“被”字句的研究置于更廣闊的背景之F。高順全(2001)分析了“被”字句在語法理論和對外漢語教學(xué)中存在的問題，總結(jié)了可以利用的研究成果，并提出在對外漢語教學(xué)中“被”字句的教學(xué)原則和方法。鄧世俊(2003)將漢語的“被”字句和越南語的％i”字句進(jìn)行了比較論證了越南語“bi”字句對學(xué)習(xí)“被”字句的影響。洪波(2003)在語篇層面上探討了被字句的教學(xué)。