建筑類(lèi)教學(xué)空間的場(chǎng)所營(yíng)造及優(yōu)化策略研究——以西南交通大學(xué)建筑學(xué)院為例.pdf

1、隨著中國(guó)建筑事業(yè)的發(fā)展，建筑教育也隨之發(fā)展，承擔(dān)建筑教育的建筑類(lèi)教學(xué)空間場(chǎng)所的營(yíng)造也顯得尤為關(guān)注。通過(guò)對(duì)建筑類(lèi)教學(xué)空間的場(chǎng)所營(yíng)造進(jìn)行比較和研究，從建筑類(lèi)教學(xué)規(guī)律著手，分析建筑類(lèi)教學(xué)空間構(gòu)成，觀察到建筑類(lèi)教學(xué)空間在使用者需求和空間營(yíng)造方面存在一些問(wèn)題。
　　通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外案例的調(diào)研，大多數(shù)建筑類(lèi)院校都能把握住建筑類(lèi)學(xué)科特殊性，從教學(xué)規(guī)律出發(fā)進(jìn)行場(chǎng)所營(yíng)造的設(shè)計(jì)，但是都缺乏關(guān)注建筑類(lèi)教學(xué)空間更深入的營(yíng)造要素分析。建筑類(lèi)教學(xué)空間的場(chǎng)所營(yíng)造應(yīng)

2、當(dāng)充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)感，通過(guò)空間的體驗(yàn)激發(fā)使用者的創(chuàng)意、靈感，并不能將教學(xué)空間設(shè)計(jì)趨于傳統(tǒng)空間。本文主要調(diào)研了中國(guó)大陸、中國(guó)香港、中國(guó)臺(tái)灣、日本等建筑類(lèi)教學(xué)空間的場(chǎng)所營(yíng)造方法，結(jié)合文獻(xiàn)查閱、實(shí)際案例調(diào)研，最終整理出建筑類(lèi)教學(xué)空間的場(chǎng)所營(yíng)造原則和切實(shí)可行的優(yōu)化策略及發(fā)展方向。
　　本文從六個(gè)部分進(jìn)行闡述，第一章:對(duì)選題背景進(jìn)行概述，介紹本文的研究意義、分析了國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、介紹了研究?jī)?nèi)容和研究方法。第二章:以建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)規(guī)律為基礎(chǔ)，探

3、索建筑類(lèi)教學(xué)空間構(gòu)成要素以及需求及問(wèn)題。第三章:研究教學(xué)空間內(nèi)使用者行為特點(diǎn)，根據(jù)行為建筑學(xué)理論、環(huán)境行為心理學(xué)理論、場(chǎng)所精神理論對(duì)使用行為和空間的關(guān)系進(jìn)行分析。第四章:研究國(guó)內(nèi)外建筑類(lèi)教學(xué)空間特點(diǎn)，主要選取了七所學(xué)校建筑教學(xué)空間進(jìn)行實(shí)例分析并找出構(gòu)成要素。第五章:通過(guò)調(diào)研案例分析得出建筑類(lèi)教學(xué)空間場(chǎng)所營(yíng)造的優(yōu)化設(shè)計(jì)方法，提出場(chǎng)所營(yíng)造原則及策略。第六章:通過(guò)國(guó)內(nèi)外建筑類(lèi)案例分析，綜合查閱文獻(xiàn)資料分析適合實(shí)際案例的方法，并對(duì)西南交通大學(xué)建