基于漢字字理的教學設(shè)計研究.pdf

1、對外漢字教學作為留學生學習漢語必不可少的重要環(huán)節(jié)，與對外漢語教學中其他要素的教學相比，仍是較為薄弱的環(huán)節(jié)。漢字是語素文字，與拼音文字相比最大的特點，就是字形、字音、字義是一個有機結(jié)合的整體，也就是大部分漢字的造字法是有理據(jù)可循的。充分認識漢字的特殊性并把漢字據(jù)意造形這一特點運用到教學中去，將為改善漢字的教學效果提供一個很好的視角。
　　本文認為漢字難教、難學問題主要存在于漢字學習的初級階段，只要在這個階段有一套適當?shù)?、實用的教學方

2、法，便可初步解決漢字難的問題，漢字教學將突破瓶頸向前發(fā)展。本文首先在前人研究的基礎(chǔ)上，以《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中的甲級字為例，對大綱中的漢字依據(jù)理據(jù)類型進行了分類;然后在對漢字的構(gòu)型特點和二語學習者認知方式的分析之上，提出了字理教學應(yīng)遵循的教學原則;最后依照字理教學的教學模式，運用字理識字法對《大綱》中的部分甲級字和乙級字進行了教學設(shè)計。其中重點介紹了圖示法、情境法、歸類法等教學方法的具體運用，力圖探索一個基礎(chǔ)階段漢字教學科學的