山東聯(lián)合大學(xué)學(xué)生綜合評測系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn).pdf

1、當(dāng)前社會企業(yè)對人才的需求越來越注重向復(fù)合型、創(chuàng)新型和學(xué)習(xí)型發(fā)展。因此，對高校來講，建立一套科學(xué)的大學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，可以適應(yīng)形勢的要求，繼而探索符合時代和社會需求的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)模式。隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，建立一個大學(xué)生綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)，會大大簡化了測評過程，減少測評過程中的人工因素和個人主觀因素的干擾，保證測評的客觀性和準確性，增加了測評結(jié)果的公平性和透明性。
　　我國高校目前的大學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作基本上都是以

2、人工操作為主，缺乏對測評模型的深入研究，而且測評模型設(shè)計的也不夠合理，過于注重專業(yè)技能的掌握情況和動手能力，而忽略了對學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力的評估。同時，測評系統(tǒng)設(shè)計得比較注重全面性，層次性有所忽略，也沒有結(jié)合高校的具體情況。
　　基于此，該課題開發(fā)一套大學(xué)生綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)，在測評模型設(shè)計中加入創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力的評估，較以往的評價體系不同，在評價過程中加入了新的評價指標和新的評價方法，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。并以該測評模

3、型為基礎(chǔ)，設(shè)計并開發(fā)了大學(xué)生綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)，以實現(xiàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化。論文采用了模糊數(shù)學(xué)的方法對大學(xué)生綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)進行了建模。把整個綜合評定看作一個模糊集合，集合的元素定義為評定項的各項指標，將模糊矩陣所表示的綜合指標分解為四個項目，并對每個項目分別賦予不同的權(quán)重。論文按照軟件工程的原理與方法對系統(tǒng)進行了設(shè)計和實現(xiàn)。系統(tǒng)被設(shè)計為B/S構(gòu)架，以.NET Framework為平臺，采用C＃語言開發(fā)，數(shù)據(jù)庫使