校園網(wǎng)的生態(tài)學(xué)分析.pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷發(fā)展和日益的普遍化，各學(xué)校校園網(wǎng)的建立也迅速地普及。校園網(wǎng)不僅承擔(dān)了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育的平臺，還承擔(dān)了學(xué)校文化宣傳的窗口。學(xué)校紛紛建立好校園網(wǎng)后，由于受到網(wǎng)絡(luò)社會和學(xué)校中種種因素的影響，校園網(wǎng)在應(yīng)用過程中的問題也日趨突出，使得校園網(wǎng)缺少生機(jī)活力，沒有發(fā)揮應(yīng)有的教育作用，與教育發(fā)展需求差距也越來越大，不能很好的為教育服務(wù)。校園網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)也因此出現(xiàn)了失衡。校園網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)是由校園網(wǎng)主體、資源、環(huán)境這三個要素組成的有機(jī)復(fù)合體。整

2、個校園網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)、信息、能量的循環(huán)流動也是由校園網(wǎng)這三個要素之間互相聯(lián)系，互相作用產(chǎn)生的。只有當(dāng)物質(zhì)、信息、能量能循環(huán)流動，校園網(wǎng)的生態(tài)系統(tǒng)才會保持不斷的動態(tài)平衡。本文運(yùn)用生態(tài)學(xué)的理論與方法對校園網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)中資源與環(huán)境的生態(tài)屬性進(jìn)行分析，明晰校園網(wǎng)在資源與環(huán)境建設(shè)上存在的問題，再依托校園網(wǎng)文化生態(tài)的建設(shè)，讓校園網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)能恢復(fù)動態(tài)平衡，從而優(yōu)化校園網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)，更好地維護(hù)校園網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)的平衡，使校園網(wǎng)能持續(xù)健康穩(wěn)定地發(fā)展下去。

3、>　　 全文主體總共分為四個部分。第一個部分是對校園網(wǎng)生態(tài)學(xué)研究提供一個理論基礎(chǔ)。其中介紹了相關(guān)的生態(tài)學(xué)理論：有自然生態(tài)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)、教育生態(tài)系統(tǒng)、文化生態(tài)系統(tǒng)。對學(xué)校文化生態(tài)和校園網(wǎng)文化生態(tài)進(jìn)行了概念界定。第二個部分是對校園網(wǎng)教育資源進(jìn)行概念界定，著重對校園網(wǎng)教育資源從限制因子定律、共生性、共享性、交互性、多樣性和個性化六個方面的生態(tài)學(xué)屬性進(jìn)行分析，并對這幾個方面的屬性進(jìn)行案例分析。第三部分是對校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行概念界定，從開放