本體驅動的學生成長評估模型研究.pdf

1、21世紀經(jīng)濟全球化，人才爭奪日益激烈，各國紛紛把人才培養(yǎng)上升為立國戰(zhàn)略。學生評估模型作為檢驗和幫助學生成長的關鍵因素之一，卻一直存在著主觀性強、公平性低、全面性不足等問題。目前，采用計算機技術來構建和完善評估模型，已成為計算機與教育領域共同的研究熱點。
　　 本文針對我國中小學素質教育所面臨的理論向實踐轉化難以及缺乏過程評價等現(xiàn)狀，應用本體、數(shù)據(jù)挖掘等技術，提出了一種本體驅動的學生成長評估模型(OGE)。該模型由評估指標體系、基

2、于本體的模糊綜合評價和以數(shù)據(jù)為中心的評價分析三部分組成。采用本體技術淡化感情因素，提升抽象層次；采用單點分析和過程分析法，對學生現(xiàn)狀和成長過程進行分析與挖掘。論文具體工作如下：
　　 1.在分析現(xiàn)有評估模型、教學理念以及相關成功案例的基礎上，設計了一套學生成長評估指標體系，為模型的建立與數(shù)據(jù)共享提供支撐。
　　 2.針對數(shù)據(jù)采集過程中普遍存在的公平性問題，提出了基于本體的模糊綜合評價法。采用本體形式化描述人際關系網(wǎng)，預防

3、數(shù)據(jù)采集過程中的情感因素；通過向本體中動態(tài)添加推理規(guī)則，實現(xiàn)評分可信度估算；通過改進模糊綜合評價，在數(shù)據(jù)處理環(huán)節(jié)對情感分和模糊性進行處理。
　　 3.針對分析環(huán)節(jié)主觀性強、操作復雜、過程分析不足等問題，提出了以數(shù)據(jù)為中心的單點分析和過程分析法。單點分析采用特征類劃分，揭示出具有相似特征的學生群體；采用成長規(guī)律挖掘，量化學生成長的關鍵因素和先決條件。過程分析采用群體分析，揭示出各學生群體的演變和分化；采用成長特征分析，明確學生的進