計算機輔助翻譯與翻譯碩士(MTI)專業(yè)建設.pdf

1、論文第一章首先對計算機輔助翻譯(CAT)和翻譯碩士(MTI)專業(yè)學位進行了概述，對容易混淆的機器翻譯概念加以區(qū)別，并簡述了翻譯碩士專業(yè)學位設立的狀況，介紹了國內外CAT課程設置的相關研究，提出開設計算機輔助翻譯課程是進行翻譯教育的發(fā)展趨勢。第二章首先介紹了計算機輔助翻譯與翻譯課程的教學概況，包括計算機輔助翻譯廣義與狹義兩方面的含義、語料庫與翻譯實踐和教學、CAT的核心翻譯記憶以及計算機技術與翻譯項目管理；之后詳述了CAT與翻譯教學，闡述

2、了MTI教學大綱對CAT的要求以及國內外CAT課程的開設(對比了歐盟筆譯碩士、美國蒙特雷國際研究學院、香港中文大學以及內地的情況)，總結了計算機輔助翻譯(CAT)在翻譯碩士專業(yè)學位(MTI)中的地位。第三章分析了MTI—CAT教學存在的問題，比如翻譯課程與實踐脫節(jié)(無視翻譯產業(yè)對實踐的需求、紙上談“譯”)、有名無實(師資缺乏、認識程度不夠)和教材建設不足，對三大翻譯期刊進行的統(tǒng)計表明相關研究滯后。第四章提出了構建符合時代需求的MTI—C

3、AT教學體系，分析了理論與實踐的關系(道與技)以及翻譯產業(yè)的需求，比如技術文本的翻譯以及本地化，并列舉了包括翻譯相關信息技術在內的CAT教學的內容，突出了CAT在MTI中的核心地位，以項目分析、數(shù)據管理、翻譯流程管理、術語管理、翻譯記憶管理、質量管理和本地化為主，詳細闡述了CAT教學的核心，并以平行語料庫為例，介紹了CAT的翻譯研究。第五章設計了適應時代需求的MTI-CAT教學模式(包括用計算機技術輔助CAT教學)，全景式互動網絡教學模

4、式(包括軟件及硬件環(huán)境、教學模式概述)，開發(fā)教學管理與翻譯記憶整合的CAT軟件(包括翻譯檔案管理、翻譯記憶與教學資源)以及面向項目的整體化教學等。
　　計算機輔助翻譯課程的設置、CAT教學在翻譯碩士專業(yè)建設中應占何種位置以及如何建設發(fā)展這一新興專業(yè)，以適應當今翻譯市場的需求，已成為當代培養(yǎng)翻譯人才需要關注的重要問題。師資力量得到不斷提升，越來越好，同時，專業(yè)課程設置逐步完善，越來越多具有扎實的外語基礎又可以熟練操作CAT軟件技術的