“循證設(shè)計(jì)”方法在中小學(xué)建筑空間與環(huán)境設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的學(xué)校建筑空間環(huán)境已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)前的教學(xué)需求，教育界對(duì)新世紀(jì)的中小學(xué)建筑提出了更高層次的要求。由于學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生潛移默化的影響，因此學(xué)校需要為教育提供一個(gè)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心和智力全方面發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才戰(zhàn)略打下良好的基礎(chǔ)。本文借助“循證設(shè)計(jì)”的理論方法，從營(yíng)造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境的角度出發(fā)，對(duì)我國(guó)中小學(xué)建筑空間及環(huán)境設(shè)計(jì)展開(kāi)研究，最終探索性的總結(jié)一套基于循證設(shè)計(jì)的中小學(xué)建筑空間與環(huán)境特色構(gòu)

2、建原則與手法。研究的內(nèi)容主要包括四個(gè)方面：
　　首先，通過(guò)對(duì)循證設(shè)計(jì)相關(guān)理論的研究，總結(jié)了其特點(diǎn)以及具體實(shí)踐過(guò)程、研究方法；結(jié)合案例詳細(xì)闡述了循證設(shè)計(jì)在醫(yī)療建筑中的廣泛應(yīng)用以及其轉(zhuǎn)向教育設(shè)施中的應(yīng)用探索。此部分內(nèi)容對(duì)以下基于“循證設(shè)計(jì)”的研究過(guò)程具有指導(dǎo)作用。
　　其次，開(kāi)展基礎(chǔ)研究——國(guó)內(nèi)外中小學(xué)建筑發(fā)展歷程及學(xué)習(xí)理論的研究。對(duì)中小學(xué)建筑的發(fā)展歷程、設(shè)計(jì)趨勢(shì)進(jìn)行細(xì)致研究，總結(jié)當(dāng)前設(shè)計(jì)方法的不足以及需要解決的問(wèn)題；深入教學(xué)領(lǐng)

3、域，研究學(xué)習(xí)與行為心理的關(guān)系，探究重要學(xué)習(xí)理論并將其轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)思想。
　　再次，進(jìn)行“循證”實(shí)踐——我國(guó)中小學(xué)建筑實(shí)地調(diào)研與國(guó)外中小學(xué)循證設(shè)計(jì)案例借鑒研究。在調(diào)研我國(guó)中小學(xué)建筑空間環(huán)境現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，總結(jié)中小學(xué)教學(xué)模式的變化以及師生對(duì)建筑空間環(huán)境要求；分析國(guó)外中小學(xué)循證設(shè)計(jì)案例特點(diǎn)，加以總結(jié)和借鑒。
　　最后，實(shí)施科學(xué)探究——循證設(shè)計(jì)與中小學(xué)建筑空間環(huán)境特色構(gòu)建?；谇皫讉€(gè)章節(jié)的內(nèi)容，對(duì)得到“證據(jù)”即信息進(jìn)行分析和研究，總結(jié)相