中小學(xué)校多意空間及其適應(yīng)性環(huán)境設(shè)計研究.pdf

1、隨著信息化時代的到來，全球的教育思想也在不斷轉(zhuǎn)變。為了適應(yīng)新時代教育思想及教學(xué)模式的發(fā)展，現(xiàn)今中小學(xué)校的功能布局和空間模式已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，它已經(jīng)由原有單一功能的授課空間轉(zhuǎn)變?yōu)槎喙δ芘c靈活使用的學(xué)習(xí)場所。同時由于中小學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動的多樣性，使得原有的教學(xué)空間布局己不能滿足新型教學(xué)模式的要求。加之學(xué)生規(guī)模的變化也導(dǎo)致了學(xué)校教學(xué)空間使用率的變化。在以上轉(zhuǎn)變下，新型教學(xué)模式與使用者對教學(xué)空間提出了更新、更高的要求。因此，如何使學(xué)校建筑成為一個開

2、放的、多功能綜合化與靈活適應(yīng)的學(xué)習(xí)場所，已成為教育工作者和設(shè)計者關(guān)注的焦點。為了滿足信息時代新型教學(xué)模式與使用者對教學(xué)空間的要求，探討多意普通教學(xué)空間的設(shè)計方法具有重要的現(xiàn)實及前沿意義。
　　 基于以上背景，本文以中小學(xué)校的普通教學(xué)空間作為研究對象，首先通過調(diào)研我國的普通及特殊中小學(xué)校，分析現(xiàn)有中小學(xué)校普通教學(xué)區(qū)的使用狀況，從而對教學(xué)空間存在的問題和經(jīng)驗進行總結(jié)。其次采用對比與借鑒的方法，對國外教學(xué)模式的演變及其對應(yīng)的教學(xué)空間模

3、式進行分析，進而對新型教學(xué)模式及其對應(yīng)的教學(xué)空間在國外的發(fā)展和在我國的適應(yīng)性進行探討。結(jié)合以上兩部分，進一步從學(xué)生行為心理需求出發(fā)，探討了學(xué)校多意空間研究的必要性，為我國中小學(xué)校多意空間的建構(gòu)提供設(shè)計依據(jù)。再次結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)校實例對比分析，歸納總結(jié)出學(xué)校多意空間的形態(tài)構(gòu)成與組合模式的特點及其空間構(gòu)成方法;最后結(jié)合國內(nèi)外學(xué)校具體實例，分別從復(fù)合和動態(tài)兩個角度，從空間結(jié)構(gòu)、空間自身及空間界面等幾個方面，提出了中小學(xué)校多意普通教學(xué)空間的建構(gòu)