高校校園設(shè)計(jì)中的新與舊的整合.pdf

1、二十世紀(jì)末到本世紀(jì)初,我國(guó)高等教育正處于一個(gè)新的高速發(fā)展時(shí)期,許多高等院校都進(jìn)行了大規(guī)模的擴(kuò)建,對(duì)于本?；剡^(guò)飽和的院校紛紛另?yè)裥Ｖ?建設(shè)新校區(qū)。而一些傳統(tǒng)的高校校園由于各種原因,要面對(duì)新與舊的建筑設(shè)計(jì)的整合。面對(duì)大量的校園規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目,如何從方案之初到工程實(shí)現(xiàn),仍保持校園的整體性,如何營(yíng)造傳統(tǒng)校園所特有的教書育人的氛圍,如何保證規(guī)劃方案能隨著時(shí)代發(fā)展而隨之變化而變化,將建筑設(shè)計(jì)中新與舊的整合方法引入校園規(guī)劃中并創(chuàng)造舒適宜人的校園學(xué)習(xí)、

2、交往、生活的場(chǎng)所是一種十分可行的方法。也就是說(shuō),通過(guò)引用校園設(shè)計(jì)的新與舊的整合的手法,將校園規(guī)劃上升到系統(tǒng)規(guī)劃與過(guò)程規(guī)劃的領(lǐng)域,從宏觀層面的控制到微觀層面的設(shè)計(jì),處處都體現(xiàn)校園規(guī)劃的設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)概念,營(yíng)造一個(gè)整體有機(jī)的校園環(huán)境。
　　本文首先介紹了我國(guó)目前傳統(tǒng)校園建設(shè)的背景,并對(duì)校園的功能變化及趨勢(shì)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述。隨后,提出在我國(guó)新校區(qū)的調(diào)研中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。如:規(guī)劃彈性不足,影響有機(jī)生長(zhǎng):開放空間缺少聚合力,聚合空間缺少開放性

3、;建筑缺少多樣性,乏味而不靈活:廣場(chǎng)尺度超大,欠缺人性化設(shè)計(jì);建筑風(fēng)格各異,而彼此欠缺對(duì)話,道路寬敞有余,雖能滿足車行卻忽視人行,環(huán)境設(shè)施的不足引起校園環(huán)境的混亂等等,并針對(duì)問(wèn)題文中進(jìn)行歸納分析。同時(shí),針對(duì)新校區(qū)的問(wèn)題,筆者回憶在調(diào)研過(guò)程中,老校區(qū)所留下的深刻印象,并通過(guò)各種資料對(duì)國(guó)外經(jīng)典校園進(jìn)行分析研究,提出經(jīng)典老校園中的有機(jī)發(fā)展與整體結(jié)構(gòu)的規(guī)劃與設(shè)計(jì),確實(shí)能夠?yàn)槲覀兘窈蟮囊?guī)劃設(shè)計(jì)帶來(lái)啟發(fā)與引導(dǎo).在對(duì)老校區(qū)的分析之后,筆者認(rèn)為引入新舊

4、整合的方法,可以行之有效地解決校園整體化不足的種種問(wèn)題。結(jié)合我國(guó)校園規(guī)劃的特點(diǎn),提出校園新舊整合設(shè)計(jì)方法,在宏觀上,表現(xiàn)在對(duì)校園的整體形態(tài)總體構(gòu)思與規(guī)劃;在中觀上,表現(xiàn)在校園的外部空間環(huán)境,包括校園的核心區(qū)、各個(gè)教學(xué)簇群、校園道路、宿舍區(qū)、活動(dòng)場(chǎng)地等等;在微觀上,表現(xiàn)在每一細(xì)部環(huán)節(jié)上,如建筑細(xì)部、景觀環(huán)境中的小品、綠化等等。再將此方法作為設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想,貫穿于所引入的城市設(shè)計(jì)的內(nèi)容中,最終以結(jié)論的形式表達(dá)出來(lái)。
　　筆者詳細(xì)地闡述了

5、校園整體式設(shè)計(jì)方法的三項(xiàng)主要措施。校園新舊整合規(guī)劃上把校園規(guī)劃看成一個(gè)不斷完善的動(dòng)態(tài)連續(xù)過(guò)程,使物質(zhì)環(huán)境能與高等教育事業(yè)同步發(fā)展,總結(jié)歸納了三種規(guī)劃模式。在傳統(tǒng)校園建筑的繼承與發(fā)展上,可以采用傳統(tǒng)建筑語(yǔ)言作為校園整體空間體系中的一個(gè)“設(shè)計(jì)源”來(lái)考慮,因此,提出將建筑元素導(dǎo)入校園建筑設(shè)計(jì)當(dāng)中,來(lái)引導(dǎo)校園單體設(shè)計(jì)是行之有效的方法。在校園空間規(guī)劃設(shè)計(jì)中,要求由上而下的建立空間的層次和秩序,來(lái)達(dá)到校園整體環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計(jì)。在環(huán)境景觀與色彩方面將道