紫陽(yáng)縣第二小學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究.pdf

1、紫陽(yáng)縣位于陜西省南部,大巴山北麓,漢江任河穿境而過(guò),鳳凰山、米倉(cāng)山、大巴山三山環(huán)抱,形成了“三山兩水一盆地”的獨(dú)特山地地貌特征。兩河交匯處的紫陽(yáng)縣縣城更是呈現(xiàn)出一種自然生長(zhǎng)的獨(dú)特山地小城鎮(zhèn)風(fēng)貌。獨(dú)特的城市肌理,自然形成的山地骨架,以及“移民文化”色彩濃厚的紫陽(yáng)文化構(gòu)成了紫陽(yáng)縣獨(dú)特的地域性環(huán)境特色,其建筑也呈現(xiàn)出很強(qiáng)的地域性特征。經(jīng)過(guò)了數(shù)千年的演變與轉(zhuǎn)化,紫陽(yáng)縣的建筑也形成了符合當(dāng)?shù)厣降仫L(fēng)貌的營(yíng)造手法,契合當(dāng)?shù)厣剿竦慕ㄖ螒B(tài),與尊重當(dāng)

2、地文化特質(zhì)的空間模式。
　　紫陽(yáng)縣第二小學(xué)的建設(shè)是紫陽(yáng)縣素質(zhì)教育改革的重要轉(zhuǎn)折性項(xiàng)目。作為典型的貧困山區(qū)中小城鎮(zhèn),紫陽(yáng)縣教育所面臨的素質(zhì)化發(fā)展問(wèn)題是具有普遍性的。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相對(duì)滯后,城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的相對(duì)落后,基礎(chǔ)教育資源的極度匱乏等問(wèn)題已經(jīng)成為了制約此類(lèi)山區(qū)城鎮(zhèn)教育發(fā)展的主要問(wèn)題。受到經(jīng)濟(jì)條件,用地條件,教育需求等因素的影響,紫陽(yáng)縣第二小學(xué)的建設(shè)在紫陽(yáng)縣的素質(zhì)教育改革中具有極其重要的戰(zhàn)略地位。本論文作為項(xiàng)目的總結(jié)性研究,對(duì)于紫陽(yáng)

3、縣基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè),建筑設(shè)計(jì)方法,城市發(fā)展模式有指導(dǎo)性的意義。
　　本次論文的研究以山地建筑學(xué)與小學(xué)建筑設(shè)計(jì)方法為基礎(chǔ),從紫陽(yáng)縣的整體定位入手,對(duì)于紫陽(yáng)縣的自然生態(tài),社會(huì)生態(tài),建筑特征做了充分的調(diào)研研究;通過(guò)現(xiàn)狀調(diào)查與項(xiàng)目前期分析,對(duì)于紫陽(yáng)縣第二小學(xué)的社會(huì)職能進(jìn)行了全面準(zhǔn)確的定位;以一般工程設(shè)計(jì)實(shí)踐流程為主線,對(duì)于本次工程設(shè)計(jì)的各設(shè)計(jì)階段進(jìn)行了系統(tǒng)性的要點(diǎn)整理,提出了各個(gè)工程設(shè)計(jì)階段的難點(diǎn)問(wèn)題,探索了山地小學(xué)工程中的特異性問(wèn)題;在

4、文獻(xiàn)研究與現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上探索性的對(duì)項(xiàng)目選址以及用地問(wèn)題進(jìn)行了分析研究;以設(shè)計(jì)前期分析為基礎(chǔ),提出了紫陽(yáng)縣第二小學(xué)的具體設(shè)計(jì)方法,其中包括:紫陽(yáng)縣第二小學(xué)的地域性設(shè)計(jì),建筑接地設(shè)計(jì),校園規(guī)劃布局設(shè)計(jì),建筑功能的組織與流線設(shè)計(jì),建筑結(jié)構(gòu)與安全設(shè)計(jì),建筑風(fēng)格設(shè)計(jì),建筑細(xì)部節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì),校園環(huán)境設(shè)計(jì)等多方面的設(shè)計(jì)方法,并討論了這些設(shè)計(jì)方法對(duì)于紫陽(yáng)縣山地建筑營(yíng)造的指導(dǎo)意義。此外,在文章的最后我們還就本次紫陽(yáng)縣第二小學(xué)項(xiàng)目的部分其他參與單位對(duì)于建筑設(shè)