校園網的深層結構：文化世界.pdf

1、有關學校文化，從二十世紀八十年代中期我國教育理論界和實踐界就開展了廣泛的討論，許多有識之士和學校文化工作者都在孜孜不倦地摸索建設和發(fā)展學校文化的有效途徑。學校文化是學校所特有的文化現(xiàn)象，是一所學校在長期的教育實踐中積淀、演化和創(chuàng)造出來的，并為其成員所認同和遵循的價值觀念體系、行為規(guī)范準則和物化環(huán)境風貌的一種整合和結晶。它包括學校的教育目標、校園環(huán)境、校園思潮、學生社團組織、學校傳統(tǒng)習慣和學校的制度規(guī)范、人財物管理等內容。學校文化是由外顯

2、層、中間層和內隱層三個層次構成，分別對應于學校物質文化、學校制度文化和學校精神文化三種學校文化形態(tài)。學校文化的形成并非朝夕之功，而是一個由淺入深、由表及里、長期漸進、動態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)工程。它需要學校建立有效的形成機制，需要學校師生員工按學校文化內涵不斷實踐與行動，做出堅持不懈的努力。 隨著網絡通信技術的飛速發(fā)展，校園網技術也日趨成熟，由校園網所構筑的虛擬校園平臺也在日益強大。它包羅萬象，幾乎囊括了校園內的一切有形的和無形的事物，承

3、載著校園內形形色色的規(guī)范制度、文體娛樂、教育教學等，進而滲透到學校文化的深層結構。由于計算機及網絡的出現(xiàn)，極大地豐富和發(fā)展了符號理論體系，促使這門學科發(fā)展得到質的飛躍。同時，符號學深厚的理論知識體系與現(xiàn)代計算機及網絡技術相結合，也進一步推動了計算機文化的發(fā)展和網絡技術的廣泛應用。 盡管如此，卻很少有人將兩者結合起來，從校園網中挖掘學校文化的深層意蘊，在校園網絡的虛擬空間中建設和推廣學校文化，深化學校文化理論和實踐。有鑒于此，本文