彭湃與農(nóng)民思想政治教育研究_5482.pdf

1、彭湃被毛澤東譽為“農(nóng)民運動大王”，他在我國農(nóng)民思想政治教育史上占有極其重要的地位?；仡欀袊伯a(chǎn)黨早期革命史，彭湃領導的農(nóng)民運動為新民主主義革命的勝利做出了重大貢獻，研究彭湃農(nóng)民思想政治教育，可以為當前農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)民思想政治教育工作的開展帶來啟示。因此，具有一定的理論意義和實踐意義。
　　 彭湃對農(nóng)民思想政治教育的艱難探索經(jīng)歷了初步探索和創(chuàng)新發(fā)展兩個時期。在初步探索階段，彭湃以階級教育為主要內(nèi)容，進行啟蒙教育;以刊物和演講為主要手

2、段宣傳革命思想;從知識分子中選拔教育骨干。進入創(chuàng)新時期后，他把團結教育作為教育的主要內(nèi)容，健全教育組織形式，注重解決農(nóng)民的實際問題和從農(nóng)民“精英”分子中選拔教育骨干。
　　 透過彭湃農(nóng)民思想政治教育的探索歷程，可以洞察其進行農(nóng)民思想政治教育的主要特征。首先，他分析農(nóng)民的文化認知狀況，充分認識到進行基礎文化知識教育的價值，以傳授基礎文化知識為載體傳播先進思想。其次，彭湃確定教育骨干的選拔范圍和條件，建立健全骨干培養(yǎng)機制，由于其對培

3、養(yǎng)教育骨干的重視，使得教育骨干的優(yōu)勢得以凸顯。再次，他注重教育內(nèi)容貼近農(nóng)民生活，主要表現(xiàn)在以農(nóng)民關心的問題為核心宣傳中央精神;以農(nóng)民的悲慘命運為切入點宣傳革命思想;以宣講“自己人”為亮點鼓舞教育農(nóng)民。最后，彭湃所采取的循序漸進、實物直觀與語言講解相結合、思想政治教育與解決實際問題相結合的方法都體現(xiàn)出他注意教育方法契合農(nóng)民心理的教育特征。
　　 彭湃進行農(nóng)民思想政治教育，與其個人魅力具有緊密聯(lián)系。第一，彭湃曾先后信仰基督教、無政府

4、主義，最后確定馬克思主義信仰。其崇高的馬克思主義信仰是他進行農(nóng)民思想政治教育的前提條件。第二，他在工作中不懼困難與艱險、堅守信念、捍衛(wèi)真理。彭湃具有重實干、輕空談;艱苦樸素;淡薄名利的高尚道德情操，為他從事思想政治教育奠定了堅實的基礎。第三，彭湃具有扎實的理論基礎、非凡的語言表達能力，并且具有多方面藝術專長。這些優(yōu)秀的專業(yè)素質是他從事思想政治教育的根本保障。
　　 彭湃農(nóng)民思想政治教育對于當前加強和改進農(nóng)民思想政治教育具有科學借