論冰心的兒童文學創(chuàng)作_9445.pdf

1、分類號：密級：公開學校代碼：10165學號：201211000393遣掌師耗大擎碩士學位論文@論冰心的兒童文學創(chuàng)作作者姓名：學科、專業(yè)：研究方向：導師姓名：臧亟受中國現(xiàn)當代文學兒童文學研究喬世華副教授二0一五年五月摘要冰心自1919年初登文壇時起，便開始了漫長的寫作歷程。她是“五四”時期中國第一代女作家，更是一位時刻心系廣大少年兒童成長的兒童文學家。她于不同時期創(chuàng)作的兒童文學作品呈現(xiàn)出迥異的風格，極大滿足了身處不同時代的少年兒童的審美需

2、求，受到小讀者們的熱烈歡迎。本文通過對冰心兒童文學的仔細研讀，結合以往冰心兒童文學的研究成果，將其作品置于具體的創(chuàng)作背景中加以客觀評價。除了引言和結語，本文共分為三章：第—章用真、善、美滋養(yǎng)兒童心靈。重點探索冰心兒童文學作品中審美性和教育性的關系。以冰心逐漸形成的兒童觀為依托，審視作家是如何通過引導兒童進行積極主動的審美活動來達到實現(xiàn)對兒童教育的創(chuàng)作意圖的。冰心通過對兒童進行愛的頌揚、美的啟迪和善的教育，使兒童在收獲喜悅感的同時，也啟迪

3、了兒童的心智、開拓了視野，很多作品兼具“審美性’’和“教育性”的雙重特性。第二章兒童讀者意識的波動起伏。以冰心在不同歷史時期的兒童文學創(chuàng)作中所體現(xiàn)的兒童讀者意識的變化為線索，梳理其兒童文學觀的嬗變?？v觀冰心一生的兒童文學創(chuàng)作，她對兒童文學的認識和思考經(jīng)歷了由“感性”到“理性”、由“不自覺”到“自覺”、由“無意識”到“有意識”的發(fā)展過程。從作品創(chuàng)作的角度來審視，冰心的兒童讀者意識卻是反復不定的：有時讀者意識是明晰的，而表現(xiàn)得可能缺少趣味；