獨生子女價值觀的家庭教育研究.pdf

1、獨生子女政策在中國的推行，造就了兩代的獨生子女。他們或者已經(jīng)走上社會，成為了社會主義現(xiàn)代化建設的崗位，或者正在成長為未來的社會主義現(xiàn)代化建設的接班人。獨生子女處在如此重要的地位，但是由于種種原因，他們的價值觀存在的問題越來越突出，主要表現(xiàn)在：社會理想的缺失，對生命的輕視，價值理性的迷失，價值行為的失范。
　　 獨生子女價值觀之所以呈現(xiàn)這些現(xiàn)象，究其原因，可以分成兩個層次，一是社會層面的原因：首先，社會轉型期我國人們的價值觀呈現(xiàn)多

2、元化趨勢。這種多元化的趨勢縱然有他有利得一面，但是對于未成年的、涉世未深的、缺乏判斷力的獨生子女而言則是利小于弊的。其次，大眾傳媒以勢不可擋之勢沖擊著我們每個人的生活。從中可以獲得很多積極有用的信息，同時不可避免的會獲得一些消極的、落后的觀念、信息。這對價值觀教育造成了巨大的反面影響,比如，虛擬的網(wǎng)絡世界，降低了獨生子女的社會責任感，泯滅了羞恥心。低俗的文化娛樂節(jié)目，扭曲了其價值觀等等。最后，中國的考試體制，決定了中國的應試教育，決定了

3、中國的學生和家長普遍的重智育、輕德育?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”，這樣的生活對獨生子女而言并非可取。教育已經(jīng)脫離了學生的真實生活，是真正的為考試而教育，為教育而教育。同時這種應試教育長此以往也內(nèi)化為了獨生子女自己的價值觀：為考試而學習，學習好了，一切都好了。二是家庭層面的原因：首先，中國目前的家庭結構主要是核心家庭和主干家庭。核心家庭的家庭成員少，互動少，容易滋生獨生子女的“小集體意識”。主干家庭中的價值觀的代際沖突，會增加獨生

4、子女辨別是非善惡的難度，不利于價值觀的形成。其次，和諧的家庭關系也是獨生子女價值觀的形成重要影響因素。其中夫妻關系、親子關系對獨生子女價值觀的形成發(fā)揮的作用最為重大。父母在家庭中的互動方式將是獨生子女人際互動效仿的對象。親子的不良互動及與父母的對立狀態(tài)，容易使孩子在生活中與其他人也形成對立、冷漠的關系。另外，祖孫關系、婆媳關系、翁婿關系都會不同程度的影響到獨生子女的價值觀的形成。最后，家長作為獨生子女的第一任教師，其自身的素質(zhì)對獨生子女

5、的價值觀的形成作用更為關鍵。尤其是家長的人為素質(zhì)。家長的價值觀本身對獨生子女而言就是一種教育因素；家長的受教育程度影響其對于價值觀教育的態(tài)度。家長的教育技能影響著獨生子女價值觀教育的成效。
　　 家庭作為最初的社會群體，在獨生子女的家庭教育中發(fā)揮著獨特的。不可替代的作用。家庭教育的連貫性、情感性、權威性、針對性和隨機性決定了其在獨生子女價值觀教育中的不可替代性。獨生子女的“獨”特地位也決定了對其進行價值觀的家庭教育意義非凡：不僅

6、關系到自己的前途，更關系到家庭的幸福和祖國的未來。同時，獨生子女的價值觀教育也是其他所有形式的價值觀教育的起點和基礎。所有加強獨生子女的價值觀的家庭教育有著非常重要的意義。
　　 如何使獨生子女價值觀的家庭教育順利進行是擺在我們面前的最現(xiàn)實的難題。對獨生子女的價值教育，家長要堅持一定的原則才能保證其順利進行。首先要堅持情感與理性相結合的原則。愛是教育的前提，更是教育的真諦。真正的愛不是盲目的溺愛，所以對獨生子女的價值觀教育要堅持

7、價值標準的一貫性、堅持動機與效果的統(tǒng)一性，眼前利益與長遠利益的一致性。對此，家長要樹立正確的“三觀”，高其自身的教育素質(zhì)即教育價值觀、一定的教育方法和技能。其次要堅持家庭教育與學校教育、社會教育相結合的原則。獨生子女的教育不是某一方的責任，而是這個社會公共的任務。三方只有形成教育合力，才能使獨生子女的價值觀教育取得良好的結果。為此，應該加強家庭與學校之間的溝通合作，全社會努力創(chuàng)造和諧的社會氛圍尤其是良好的社區(qū)氛圍。第三要堅持價值觀教育的

8、生活化原則。沒有生活就沒有教育。獨生子女的價值觀教育必須回歸生活。通過生活實踐，讓其真正的去感受生活，領悟何為正確的價值觀比簡單的說教有成效的。所以，價值觀教育必須貫穿于獨生子女家庭生活的各個方面。從宏觀的角度，我們要堅持上述原則，獨生子女價值觀的提升的具體途徑，最終還是要落實到它的內(nèi)容和方法上。獨生子女價值觀的家庭教育的主要內(nèi)容有：知識價值教育、道德價值教育、審美價值教育、身心價值教育、勞技價值教育等內(nèi)容?？扇〉挠行Х椒ㄖ饕校簝r值澄