自然之子的呼聲—盧梭美育思想研究.pdf

1、在奉理性為上帝、推崇理性教育的啟蒙運動時期，作為自然之子，盧梭的思想與百科全書派顯得格格不入。美育這一概念最先由席勒提出，似乎與盧梭沾不上邊，但盧梭的思想中包含著大量的美育思想。面對“人性的分裂”，盧梭給予感性、情感合法的權(quán)力，主張采取自然的情感教育來塑造完善的人格，培養(yǎng)感性、理性和諧統(tǒng)一、協(xié)調(diào)發(fā)展的人。盧梭的美育思想散見于他的人類學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)著作中，從其美育思想的目標、原則、方法以及對后人的影響來探究，可以感受到這一自然之子

2、的吶喊?！白匀蝗恕保潜R梭美育思想的目標，也是盧梭心目中的完人?！白匀蝗恕鄙钤凇白匀粻顟B(tài)”中，他天性善良，良心與自愛是他人性中固有的部分，沒有欲望，只有需求，先天賦予其自我完善能力，并且實現(xiàn)自由。而“原始狀態(tài)”是平等、和諧的，“自然人”存在于其中，不受等級制度的壓迫和工具理性的奴役。圍繞著“自然人”這一目標的預(yù)設(shè)，盧梭提出順應(yīng)自然次序、回歸內(nèi)在情感、重視審美體驗這三條順應(yīng)自然的美育原則。為了實現(xiàn)“自然人”的目標，遵循順應(yīng)自然的原則，在