基于關注個體差異性的兒童鋼琴啟蒙教學研究——以三個兒童為個案_13525.pdf

1、兒童鋼琴啟蒙教學在鋼琴教育中的地位十分重要，它在一個人的鋼琴學習生涯中將起到“基石”作用。然而，兒童身心稚嫩，各方面尚不成熟，在教學過程中，同一個知識點、同一個教學目標，作用于不同的孩子時會產生不同的結果。本文選取三個小朋友的鋼琴啟蒙教學個案，進行專門研究，實時觀察與記錄啟蒙課程教學過程，從鋼琴啟蒙教學中的細節(jié)入手，闡述他們學習上的差異，再從這些差異中總結出有針對性的教學方法。
　　本論文著意于研究個體差異對鋼琴教學所造成的不同影

2、響，并對鋼琴啟蒙教學提出教學實踐上的建議。將一系列的鋼琴教學法理論在課程教學中靈活應用，并嘗試將不同的教學法同時運用在同一知識點的教學上，將不同教學法理論有效的結合起來，應對不一樣的教學內容，增強了教學法理論的實踐深度。同時讓年輕的鋼琴啟蒙教學者們可以通過觀察孩子們的特征，區(qū)分孩子們的優(yōu)勢和劣勢，采用適合的教學方式與分配課程，推動和幫助啟蒙教學健康有序的發(fā)展。
　　孩子們有了適合自己興趣愛好的教學方式，理解和學習鋼琴知識變輕松了，