試論網(wǎng)絡語言在說寫教學中的合理疏導.pdf

1、網(wǎng)絡語言作為一種新生事物，有著現(xiàn)代規(guī)范漢語所沒有的新穎特征，如創(chuàng)新性、簡明性、形象性、口語化、幽默性等等，吸引了廣大網(wǎng)民在網(wǎng)絡上使用。中小學生網(wǎng)民也是網(wǎng)絡語言的忠實使用者和傳播者，并且將之從網(wǎng)絡虛擬世界有意或無意的帶入了現(xiàn)實學習生活當中，對語文教學產生了正反兩方面的影響。本文試圖通過問卷調查了解網(wǎng)絡語言在說寫教學中的使用情況，并對網(wǎng)絡語言進入語文教學中的利弊做一個分析，并在此基礎上，嘗試對在說寫教學中合理疏導網(wǎng)絡語言的途徑進行探究，以期

2、能為語文教學工作者在語文說寫教學中合理疏導網(wǎng)絡語言提供理論上的支撐和途徑上的指導。
　　 本文先對網(wǎng)絡語言做出了界定，并簡要論述了網(wǎng)絡語言和語文教學的相關性，然后對問卷調查的每一項結果做出了簡要的分析，并以調查事實數(shù)據(jù)作為下文討論在說寫教學中合理疏導網(wǎng)絡語言的必要性和途徑的事實依據(jù)。
　　 在說寫教學中對網(wǎng)絡語言進行合理疏導是一種新的嘗試，當前的教育事實中并沒有形成統(tǒng)一的看法，專家、教師對此持不同態(tài)度，并以之指導自己的教

3、育行為。從筆者的問卷調查可知，學生對合理疏導提出了強烈要求，因而筆者從理論層面初步探究了中學生熱衷網(wǎng)絡語言的深層心理原因，分析了網(wǎng)絡語進入說寫教學所存在的積極影響和消極影響，綜合以上幾個方面論述了在說寫教學中合理疏導網(wǎng)絡語言是必要性。
　　 最后，本文從“質”、“量”、“度”三個角度分別對在說寫教學中合理疏導網(wǎng)絡語言的方法做出了初步的探討。從“質”的角度出發(fā)致力于遴選出一個優(yōu)質的網(wǎng)絡語言詞庫，供學生使用;從“量”的角度出發(fā)致力于