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文檔簡介
1、隨著人類社會步入知識經(jīng)濟時代和全球一體化的到來,高等教育的理念發(fā)生了一系列的轉(zhuǎn)變,高等教育發(fā)展隨之呈現(xiàn)出的新動向,進而影響高校校園規(guī)劃與建設(shè)的發(fā)展趨勢與實施策略。在西方人本主義哲學的影響下,現(xiàn)代教育更加強調(diào)以人為中心的本體論,強調(diào)教育不應僅在教室課堂上完成,課外交往空間環(huán)境作為“泛教室”對人產(chǎn)生的熏陶作用也應作為教育的延伸部分。同時高校更加注重科學教育與人文教育相結(jié)合,素質(zhì)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合,教育的人本化、多元化、職能化、終身化、
2、社會化成為現(xiàn)代教育方式的發(fā)展方向。由此帶來的是更高層次的校園空間環(huán)境的需求,校園交往空間作為校園空間環(huán)境的重要組成部分,其現(xiàn)狀也日益受到各方面的重視。
西南林學院作為我們學習、生活和成長的地方,不僅具有重要的使用功能,而且也是學生們從課堂外獲取更加豐富知識的場所。在這其中,校園交往空間扮演著重要的角色,所以交往空間的創(chuàng)造對大學生的成長有著重要的作用,而且這種空間對富有想象力的校園環(huán)境也是十分必要的。
基于以上
3、背景和動機,論文展開之前,首先對西南林學院校園交往空間的使用質(zhì)量及品質(zhì)進行了問卷調(diào)查,由此看出一些交往空間上存在的問題,帶著這些問題,對大學校園規(guī)劃中交往空間的營造理論及實例進行深入研究,并將研究成果運用到西南林學院校園交往空間的營造之中。
在具體研究的過程中,本文從交往與交往空間的概念入手,以環(huán)境心理學、建筑學、教育學等范疇的相關(guān)研究為理論指導,對大學校園交往空間進行初步分析;接著分析了國內(nèi)外高校校園交往空間的發(fā)展歷程和
4、演變趨勢,探求其外在形態(tài)與時代的關(guān)聯(lián),并以國內(nèi)外校園交往空間的實例加以驗證;再通過對大學校園交往空間的分類研究,更深入地認識到大學校園交往空間的營造理論;然后將這些研究成果,結(jié)合西南林學院校園交往空間存在的不足,運用到西林校園交往空間的設(shè)計營造之中,從校園規(guī)劃布局與交往空間、校園建筑外部交往空間、校園建筑內(nèi)部交往空間等幾個方面從大到小、由外及里分層次的對西林校園交往空間進行具體設(shè)計和完善;最后,在之前研究和對西林校園交往空間設(shè)計營造實踐
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