高校校園的外部交往空間研究.pdf

1、隨著我國(guó)高等教育體制的改革，教育的內(nèi)涵發(fā)生了很大的變化，更加注重綜合型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，同時(shí)也更加注重學(xué)生全方位素質(zhì)的提高，使得學(xué)校的學(xué)習(xí)生活領(lǐng)域不再局限于傳統(tǒng)的課堂內(nèi)，而是擴(kuò)展至整個(gè)校園，這就給我國(guó)高校的校園環(huán)境發(fā)展提供了很好的支持平臺(tái)。但是與發(fā)展同步的還有更多問(wèn)題的暴露，例如校園空間環(huán)境對(duì)高教體制改革的不適，校園發(fā)展與城市發(fā)展之間的矛盾等等。作為校園的規(guī)劃建設(shè)者，在校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)中，從教學(xué)樓內(nèi)至戶外廣場(chǎng)，應(yīng)有意識(shí)地為學(xué)生提

2、供舒適的交往空間，創(chuàng)造各種有利于對(duì)話、研討、思考、休憩的場(chǎng)所，以此構(gòu)成潛在的“第二課堂”，豐富校園的文化環(huán)境。因此，校園中的交往空間的創(chuàng)造已成為發(fā)展校園人文景觀的重要推手。
　　 本文以高校校園的外部交往空間作為研究對(duì)象，運(yùn)用相關(guān)的環(huán)境與心理學(xué)的基礎(chǔ)理論作為研究的基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)校園外部交往空間中的校園中心廣場(chǎng)，中心綠化，親水空間及校園雕塑等空間要素進(jìn)行分析，探索高校校園中被“隱匿”的交往空間，通過(guò)理論與舉證相結(jié)合的研究方法，具體分