基于受眾需求的國學信息傳播效果研究_3297.pdf

1、經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，讓中國的綜合國力迅速提升，中國人民有了更多文化自信，開始通過各種途徑了解、學習國學知識。與此同時，作為信息溝通的重要橋梁，媒體將國學信息置于越來越重要的傳播位置，越來越多的媒體陸續(xù)開辦國學專欄、國學專版、國學頻道。國學傳播并不是新課題，但隨著媒體融合時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，國學信息傳播面臨新的問題和挑戰(zhàn)。
　　結合當前媒介環(huán)境和國學發(fā)展情況，本研究通過文獻分析法、訪談法和問卷調查法等質化和量化相結合的

2、方法，在分析國學信息受眾需求的基礎上，對國學信息傳播效果進行研究。
　　本研究第一章首先闡述了國學發(fā)展情況與功能，在政治、經(jīng)濟、社會和技術等背景條件的影響下，國學傳播發(fā)展的渠道增多、內容類型拓寬。但是，國學文化解讀有庸俗化傾向，出于功利化目的而從事國學傳播事業(yè)的人越來越多，國學傳播內容的質量令人堪憂。本章還分析了國學傳播具有促進民族文化復興，提升國家軟實力和提升個人修養(yǎng)等功能。第二章在問卷調查數(shù)據(jù)和訪談材料的基礎上，對國學信息的傳

3、播效果產(chǎn)生層次進行分析，從認知情況、情感態(tài)度和行為方式三個層面分析得出了認知情感較準確，肯定態(tài)度促傳播，使用行為獲滿足三個積極方面的主要結論；也從這三個層面分析了傳播的負效果即傳播面臨的困境情況。第三章結合國學傳播效果受眾調查數(shù)據(jù)，和從國學傳播從業(yè)者訪談中獲得的鮮活案例，運用相關傳播效果理論，從傳播主體、傳播內容、傳播路徑和傳播對象4個方面進一步分析了傳播效果的制約因素。最后一章，在前幾章基礎上提出了優(yōu)化傳播效果的策略。提出的策略主要有

4、：傳播主體策略，要打造國學品牌，強化權威性；普及顧問制度，提高可信度。傳播內容策略，要堅持內容為王，內容垂直發(fā)展；結合時代發(fā)展，精選傳播主題。傳播渠道策略，要建立傳播聯(lián)盟，引入更多媒介；創(chuàng)新傳播形式，加強渠道聯(lián)動。受眾策略，要巧用國學大數(shù)據(jù)，營造傳播環(huán)境；促進國學社交，提高受眾素養(yǎng)。
　　此次探索研究，從受眾需求的角度出發(fā)，將國學信息傳播與傳播理論相結合，拓展了理論應用范圍，一定程度上彌補了學術研究的空白。從實踐角度看，本研究從受