湖南省某高等專科學(xué)校醫(yī)學(xué)生艾滋病知識態(tài)度及影響因素研究.pdf

1、目的：通過研究湖南省某高校醫(yī)學(xué)生艾滋病知識態(tài)度，了解目前醫(yī)學(xué)生艾滋病知識態(tài)度狀況，并分析其影響因素，為學(xué)校采取有針對性的健康教育提供依據(jù)。
　　 方法：采用橫斷面調(diào)查的分層整群抽樣方法，從湖南省某高等專科學(xué)校隨機抽取護(hù)理系、康保系、醫(yī)療系、藥學(xué)系的一年級和二年級學(xué)生為研究對象進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷包含10道艾滋病知識類題目，3道艾滋病態(tài)度類題目；通過知識正確率、知曉率、負(fù)向態(tài)度率描述研究對象的艾滋病知識態(tài)度情況；分別采用單因素和多因

2、素logistic回歸分析性別、專業(yè)、層次、年級與艾滋病知識和態(tài)度的聯(lián)系。所有統(tǒng)計分析采用SPSS15.0軟件包，雙側(cè)假設(shè)檢驗水準(zhǔn)為α＝0.05。
　　 結(jié)果：本次研究共調(diào)查學(xué)生3681人，知識類題目的正確率為58.7％～92.3％，知識的總知曉率為74.4％，正確率最低的題目是“僅與一個忠實的未感染的性伴發(fā)生性行為可以降低艾滋病傳播危險嗎？”；態(tài)度類題目的負(fù)向態(tài)度率為7.5％～11.8％，負(fù)向態(tài)度率最高的題目是“如果您的朋友或

3、親戚得了艾滋病，您是否愿意繼續(xù)同他（她）來往？”；分別以女生、藥學(xué)系、大專、二年級為參照組，艾滋病知識態(tài)度的單因素分析顯示男生有3道知識題目的正確率高于女生(P＜0.05)，性別在態(tài)度方面的差異無統(tǒng)計學(xué)意義；醫(yī)療系有7道知識題目的正確率及總知曉率高于其他專業(yè)學(xué)生(P＜0.01)，但態(tài)度的差異無統(tǒng)計學(xué)意義；中專學(xué)生有4道知識題目正確率及總知曉率低于大專學(xué)生(P＜0.05)，有2道態(tài)度類題目更趨向負(fù)向(P＜0.01)；一年級學(xué)生在4道題目的

4、正確率及總知曉率要高(P＜0.05)，1道態(tài)度類題目更趨于負(fù)向(P＜0.01)；采用逐步回歸法分別建立知識和態(tài)度的logistic回歸模型，知識模型中性別(OR＝1.18,95％CI1.10,1.27)、專業(yè)中護(hù)理系(OR＝1.19,95％CI1.11～1.27)、康保系(OR＝0.4195％CI0.37,0.45)、醫(yī)療系(OR＝1.15,95％CI1.06,1.24)、層次(OR＝0.72,95％CI0.69,0.76)、年級(OR

5、＝1.11,95％CI1.16,1.28)都進(jìn)入模型，態(tài)度模型中層次(OR＝0.75,95％CI0.66,0.86)進(jìn)入模型。
　　 結(jié)論：1.艾滋病三種傳播途徑的知識題目的正確率較高，但非傳播途徑及女性學(xué)生的性相關(guān)題目的正確率較低；
　　 2.學(xué)生的性別、專業(yè)、年級、層次是影響其艾滋病知識的因素，加強女性學(xué)生、中專學(xué)生及部分專業(yè)的艾滋病知識宣傳教育力度，使教育更具有針對性，同時具有持久性；
　　 3.由于超過1