少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展研究.pdf

1、少先隊(duì)輔導(dǎo)員是我國(guó)特有的一種教育工作者，是隨著我國(guó)少先隊(duì)的成立而開(kāi)啟的，在我國(guó)有悠久的歷史。少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)活動(dòng)的組織者，是少年兒童的大朋友和引導(dǎo)者，承擔(dān)著團(tuán)結(jié)、保護(hù)、教育少年兒童的職責(zé)。所以少先隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)為少年兒童的成長(zhǎng)提供更專業(yè)的理論與實(shí)踐指導(dǎo)，走專業(yè)化道路就顯得尤為重要。
　　通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)關(guān)于少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的研究還處于尚待完善的階段。對(duì)于以往的研究，一方面多呈現(xiàn)碎片化，對(duì)于什么是少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展、

2、怎樣實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展等進(jìn)行系統(tǒng)研究的很少；另一方面研究一般偏理論性，缺乏帶有實(shí)證性的考察。所以研究者們還存在一些研究不足：專業(yè)化問(wèn)題談的不夠深入，怎樣實(shí)現(xiàn)專業(yè)化建議提的不夠明確。
　　鑒于少先隊(duì)輔導(dǎo)員走專業(yè)化發(fā)展道路的重要性和此問(wèn)題研究不足，筆者以理論與調(diào)查相結(jié)合的方法對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員走專業(yè)化問(wèn)題進(jìn)行探究。
　　本研究首先界定了專業(yè)化和少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化的概念以及闡述為什么要實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展、實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)有哪些。

3、然后對(duì)山東省濟(jì)南市歷下區(qū)幾所學(xué)校的少先隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行了訪談和問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化過(guò)程中主要存在以下方面問(wèn)題：專業(yè)知識(shí)不達(dá)標(biāo)、專業(yè)能力不足、專業(yè)情意不強(qiáng)、專業(yè)職能被弱化、專業(yè)評(píng)價(jià)不合理等。本研究對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了內(nèi)外兩方面的歸因，外因主要是學(xué)科本位的禁錮、政策認(rèn)可度低、缺少專業(yè)自主權(quán)、培訓(xùn)單一；內(nèi)因主要是：缺乏身份認(rèn)同、發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)、專業(yè)基礎(chǔ)薄弱。最后嘗試從加強(qiáng)外部環(huán)境保障：提升職業(yè)認(rèn)可度、強(qiáng)化培養(yǎng)管理機(jī)制、完善選聘評(píng)