少先隊輔導員專業(yè)化發(fā)展研究.pdf

1、少先隊輔導員是我國特有的一種教育工作者，是隨著我國少先隊的成立而開啟的，在我國有悠久的歷史。少先隊輔導員是少先隊活動的組織者，是少年兒童的大朋友和引導者，承擔著團結、保護、教育少年兒童的職責。所以少先隊輔導員應為少年兒童的成長提供更專業(yè)的理論與實踐指導，走專業(yè)化道路就顯得尤為重要。
　　通過查閱相關文獻，發(fā)現關于少先隊輔導員專業(yè)化發(fā)展的研究還處于尚待完善的階段。對于以往的研究，一方面多呈現碎片化，對于什么是少先隊輔導員專業(yè)化發(fā)展、

2、怎樣實現專業(yè)化發(fā)展等進行系統(tǒng)研究的很少；另一方面研究一般偏理論性，缺乏帶有實證性的考察。所以研究者們還存在一些研究不足：專業(yè)化問題談的不夠深入，怎樣實現專業(yè)化建議提的不夠明確。
　　鑒于少先隊輔導員走專業(yè)化發(fā)展道路的重要性和此問題研究不足，筆者以理論與調查相結合的方法對少先隊輔導員走專業(yè)化問題進行探究。
　　本研究首先界定了專業(yè)化和少先隊輔導員專業(yè)化的概念以及闡述為什么要實現專業(yè)化發(fā)展、實現專業(yè)化發(fā)展應具備的專業(yè)素養(yǎng)有哪些。

3、然后對山東省濟南市歷下區(qū)幾所學校的少先隊輔導員進行了訪談和問卷調查。調查中筆者發(fā)現，少先隊輔導員專業(yè)化過程中主要存在以下方面問題：專業(yè)知識不達標、專業(yè)能力不足、專業(yè)情意不強、專業(yè)職能被弱化、專業(yè)評價不合理等。本研究對這些問題進行了內外兩方面的歸因，外因主要是學科本位的禁錮、政策認可度低、缺少專業(yè)自主權、培訓單一；內因主要是：缺乏身份認同、發(fā)展意識不強、專業(yè)基礎薄弱。最后嘗試從加強外部環(huán)境保障：提升職業(yè)認可度、強化培養(yǎng)管理機制、完善選聘評