鄖陽醫(yī)學院護理學本科專業(yè)課程設置研究.pdf

1、為積極適應21世紀知識經(jīng)濟的到來、國際競爭的加劇和醫(yī)學、護理模式的轉(zhuǎn)變，逐步解決我國護理學教育層次結構與護理人員學歷層次需求不相適應的問題，衛(wèi)生部、教育部2003年在《護理、藥學和醫(yī)學相關類高等教育改革和發(fā)展規(guī)劃》中明確提出：2010-2015年，我國護理學專業(yè)招生規(guī)模和辦學層次將得到逐步擴大和提升。積極舉辦和發(fā)展護理學高等教育，對于加速培養(yǎng)護理學高級專門人才、優(yōu)化護理人員層次結構、深化醫(yī)學高等教育改革具有重要的戰(zhàn)略意義。鄖陽醫(yī)學院是湖

2、北省最早設置護理學本科專業(yè)的高等院校之一，在省內(nèi)具有辦學歷史較長、辦學資源較豐富、辦學經(jīng)驗較豐富的優(yōu)勢，2005年其護理學專業(yè)成為“湖北省省級本科品牌專業(yè)立項建設項目”。但是，因受護理學高等教育起步較晚、發(fā)展時間較短、歷史經(jīng)歷坎坷等因素的制約，其教育教學改革研究仍處于探索起步階段。 本論文以現(xiàn)代課程理論為指導，根據(jù)新時期高層次護理人才的社會需求，結合國內(nèi)外護理高等教育發(fā)展趨勢和教學改革經(jīng)驗，采取文獻研究法、Delphi法、問卷調(diào)

3、查法等教育研究方法，對鄖陽醫(yī)學院現(xiàn)行的課程體系進行分析，提出“強化培養(yǎng)目標，淡化學科界限，構建結構合理、功能互補，注重素質(zhì)與能力教育的課程體系”的課程體系改革目標及具體實施意見，主要有：(1)結合護理職業(yè)的責任和義務，將抽象籠統(tǒng)的專業(yè)人文精神培養(yǎng)目標轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂兄笇?、?zhí)行性和可測量性的培養(yǎng)目標；(2)體現(xiàn)現(xiàn)代醫(yī)學模式，減少公共基礎類課程比例，增加人文社科類課程比例，整合專業(yè)基礎課程，優(yōu)化專業(yè)課程，突出“人”的整體概念，必修課程教學內(nèi)容得

4、到精簡、整體教學時數(shù)得到壓縮；(3)調(diào)整部分臨床脫產(chǎn)實習時間至專業(yè)理論課程學習期，讓學生早期接觸臨床，加強理論與實踐的聯(lián)系，并盡早將社區(qū)護理實踐納入脫產(chǎn)實習計劃；(4)在“量力而行，寧缺勿濫”的原則下，積極為學生增加選修課學時比例和開設門類，最大限度地滿足學生對自身素質(zhì)提高的需求，鼓勵學生個性發(fā)展；(5)高度重視隱性課程建設，多層面、多途徑、多渠道構建育人環(huán)境；(6)注重教學基本建設，健全教育評價體系和教育管理制度，開展對辦學規(guī)模、成本