未成年犯心理社會能力特征及干預(yù)研究.pdf

1、心理社會能力培養(yǎng)是青少年心理健康教育的重要內(nèi)容。心理社會能力是指個(gè)體能有效地處理日常生活中各種需要的挑戰(zhàn)能力，能夠保持良好心態(tài)并且在與他人、社會和環(huán)境相互關(guān)系中表現(xiàn)出積極的適應(yīng)性的行為能力。心理社會能力是個(gè)體必備的生存技巧，它對維持個(gè)體生存、促進(jìn)個(gè)體發(fā)展具有積極的作用，尤其對未成年犯的自我人格發(fā)展和完善具有不可替代的重要作用。未成年犯是一個(gè)特殊群體，如果在監(jiān)禁刑期間未能夠完成心理社會能力的培養(yǎng)，將會導(dǎo)致未成年犯再次犯罪。按照弗里茨.雷德

2、爾等人的研究，對未成年犯進(jìn)行心理社會能力培養(yǎng)不僅有助于“超我”的完善和發(fā)展，而且對未成年犯樹立正確的價(jià)值觀，避免再次實(shí)施犯罪活動具有重要意義。
　　本研究分三個(gè)部分：研究一，在文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、個(gè)別訪談的基礎(chǔ)上，提出關(guān)于未成年犯心理社會能力的理論假設(shè)，并編制未成年犯心理社會能力問卷；研究二，采用所編制的問卷對未成年犯心理社會能力的特點(diǎn)進(jìn)行分析；研究三，篩選10名未成年犯進(jìn)行團(tuán)體訓(xùn)練，并檢驗(yàn)干預(yù)效果。研究結(jié)果表明：
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3、）編制的未成年犯心理社會能力問卷由八個(gè)維度構(gòu)成:溝通協(xié)調(diào)能力、自控性、內(nèi)省性、好奇心、社會應(yīng)對、優(yōu)越感、團(tuán)隊(duì)意識、自我評價(jià)。實(shí)證模型與理論構(gòu)想模型基本擬合。問卷符合心理測量學(xué)的要求，各維度信度系數(shù)均在0.6以上，問卷總體的a系數(shù)為0.827；內(nèi)容符合未成年犯心理社會能力的實(shí)際情況，可以作為未成年犯心理社會能力的評定工具。
　?。?）未成年犯心理社會能力的得分從高到低依次為好奇心、自我評價(jià)、內(nèi)省性、團(tuán)隊(duì)意識、自控性、溝通協(xié)調(diào)能力、優(yōu)