哲學(xué)視野中的能力管理.pdf

1、人類社會的發(fā)展史在一定意義上就是一部人類不斷開發(fā)能力和使用能力的歷史。以往，人們對能力問題沒有引起足夠的重視，隨著時代與實踐的發(fā)展，人的能力得到了各國政要、學(xué)者和實際工作者的廣泛關(guān)注，并將其提到了關(guān)系國家建設(shè)和社會發(fā)展的基礎(chǔ)性、決定性和戰(zhàn)略性的高度。在知識經(jīng)濟(jì)和全球化的時代背景下，人力資源能力建設(shè)已經(jīng)成為我國全面建設(shè)小康社會和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略選擇。我國是人口大國，但人才資源并不豐富，并且由于種種原因我國人力

2、資源能力開發(fā)和使用還存在一些問題。因此，急需對能力的內(nèi)涵、能力的開發(fā)、能力的使用等進(jìn)行深入研究，并將能力作為人力資源的核心要素進(jìn)行有效管理。研究能力管理，闡明能力管理的理論與實踐問題，不僅具有現(xiàn)實的必要性和緊迫性，也同時具有重要的理論意義和實踐意義。 論文以馬克思主義的立場、觀點為指導(dǎo)，綜合運用唯物辯證法、歷史考察與邏輯分析相結(jié)合、宏觀與微觀相結(jié)合、物的尺度與人的尺度相結(jié)合、分析與綜合相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的方法，對能力管理提

3、出的社會歷史背景、能力的基本內(nèi)涵、能力管理的理論內(nèi)容，以及能力管理的實踐等問題進(jìn)行深入探討。全文包括以下五章內(nèi)容： 第一章闡述了能力管理提出的社會歷史背景。論文從歷史、時代、實踐、理論這四個角度入手，指出注重能力管理是人類社會發(fā)展的歷史啟示，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的經(jīng)驗總結(jié)，是知識經(jīng)濟(jì)和全球化時代的客觀要求，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和人力資源能力建設(shè)的現(xiàn)實需要。同時，能力管理也是管理學(xué)基礎(chǔ)理論、戰(zhàn)略管理理論和人力資

4、源管理理論發(fā)展的最新趨勢。 第二章考察了思想史上與能力管理相關(guān)的思想觀點。論文從中國思想史、西方思想史和馬克思主義思想史這三個角度對能力的價值、能力的評估、能力的開發(fā)、能力的使用等方面的思想資源進(jìn)行梳理，從而為構(gòu)建能力管理理論和實踐操作體系提供堅實的思想基礎(chǔ)。 第三章分析了能力的基本內(nèi)涵。首先，論文分析了普通心理學(xué)、教育學(xué)、組織行為學(xué)和企業(yè)戰(zhàn)略管理學(xué)這四個領(lǐng)域?qū)δ芰Φ睦斫猓J(rèn)為能力是人的多種內(nèi)在要素的組合，是順利完成任務(wù)

5、的必要條件和組織獲取持續(xù)競爭優(yōu)勢的動力源泉。然后，論文從哲學(xué)的角度提出了能力的概念，認(rèn)為能力是一個非實體概念，它是人的內(nèi)在素質(zhì)通過創(chuàng)造性有機(jī)整合的結(jié)果，是在人的對象化活動中表現(xiàn)和確證、形成和發(fā)展起來的，推動人類自身與社會發(fā)展的根本且積極的本質(zhì)力量。論文還闡述了能力多樣性與豐富性、潛在性與現(xiàn)實性、穩(wěn)定性與開放性、確定性與生成性這四對基本屬性，并提出能力運動的四個階段：素質(zhì)發(fā)展、素質(zhì)整合、能力表達(dá)和能力確證。最后，論文進(jìn)一步闡發(fā)了能力的價值

6、意蘊(yùn)，指出要以能力看待歷史觀、發(fā)展觀和價值觀。 第四章討論了能力管理的理論內(nèi)容。論文首先分析了物本管理理念和人本管理理念的人性基礎(chǔ)、基本特征，以及管理理念演變的內(nèi)在邏輯，指出能力管理是實現(xiàn)人本管理的必然途徑。然后對能力管理的基本內(nèi)容進(jìn)行了全面闡述，認(rèn)為“能力人”假設(shè)是能力管理的人性基礎(chǔ)、“能力價值觀”是能力管理的核心理念、“能力人”和“能力型組織”是能力管理要塑造的目標(biāo)。最后論文還分析了能力開發(fā)與使用的實質(zhì)和機(jī)制，提出了能力開發(fā)

7、的自主開發(fā)律、實踐生成律、循序漸進(jìn)律和群體促進(jìn)律，以及能力使用的能崗匹配律、績得需統(tǒng)一律、結(jié)構(gòu)優(yōu)化律和壓力促進(jìn)律。 第五章探討了能力管理的實踐問題。論文首先從經(jīng)濟(jì)、政治和文化三個角度分析了能力管理的社會環(huán)境。然后論文從能力開發(fā)和能力使用這二個角度入手探討了相應(yīng)的制度安排，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)建立以能力為目的的教育制度，即以培養(yǎng)能力人為目標(biāo)、采用以客體為中心的教育理念、以實踐為主題的教育方式；認(rèn)為應(yīng)當(dāng)建立以能力為原則的人事制度，即按能力進(jìn)行人

8、才選拔和任用，按能力和績效進(jìn)行分配，按能力進(jìn)行人才流動。最后論文從能力價值觀的塑造、能力模型的建設(shè)、能力的評估、能力的開發(fā)和能力的使用等五個方面入手，構(gòu)建了能力管理的組織操作體系。 論文對能力管理思想提出的社會歷史背景分析、對思想史上有關(guān)能力管理的重要思想觀點的挖掘和整理、對能力概念的全面梳理，對能力、道德與行為三者關(guān)系的深入分析，在學(xué)術(shù)界尚屬一項具有建設(shè)性的工作。論文開創(chuàng)性地提出了：哲學(xué)和人學(xué)意義上的能力概念；能力運動的四階段