三維三度教學(xué)模式——在中小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運用與思考.pdf

1、二十世紀(jì)后半葉以來，隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會文化趨于多元化，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，必須營造人的新思維方式。中國的基礎(chǔ)教育正面臨著一場教育大改革。這場教育改革要摒棄教師是中心，是主體，學(xué)生是載體，是客體的不良教育現(xiàn)狀。從大的方面來說，教育師資會影響到教育改革；從小的方面來說，家長，地理環(huán)境都會影響到學(xué)生的思想情緒。由于打工的熱潮不斷迭起，靠家長教育孩子力量顯然不足，教師就成為教育改革的主力軍。他們將打破舊的傳統(tǒng)觀念，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，

2、取百家之長來形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。因此，一名教師就是一種教學(xué)模式，一種高效的教學(xué)模式就是創(chuàng)新。教育大改革迎來新的挑戰(zhàn)，解放學(xué)生的思維方式，解放教師的思想已勢在必行。
　　我作為一名教師，我關(guān)注教育改革，在教學(xué)實踐中借鑒教育名家的優(yōu)點，根據(jù)學(xué)生特征，依據(jù)教材，結(jié)合我自身的情況，總結(jié)了一套切實可行的教學(xué)方案——三維三度教學(xué)法。本論文是通過多年的實踐而形成的結(jié)論與思考，論文共分三章：
　　第一章為三維三度教學(xué)模式的內(nèi)涵與外延，這

3、一章內(nèi)容主要對該教學(xué)模式提出的背景，概念的界定，三維三度教學(xué)法的外延進行介紹。本章簡介了該教學(xué)法產(chǎn)生的背景及外延部分，重點介紹了三維三度概念的界定。
　　第二章主要闡述了三維三度的語文課堂教學(xué)模式的理論依據(jù)，本章簡介了當(dāng)今教學(xué)改革的現(xiàn)狀，分析了各種教學(xué)模式的優(yōu)點和缺點，重點介紹了三維三度教學(xué)模式的理論依據(jù)，該教學(xué)模式運用先進的教育理念，教學(xué)理論來指導(dǎo)。以實例證明了三維三度語文課堂教學(xué)實踐的可行性。
　　第三章為三維三度語文教

4、學(xué)模式的運用與探究。這章主要針對語文課堂教學(xué)中實施三維三度教學(xué)模式的條件，案例及指導(dǎo)方法的介紹。首先結(jié)合三個課堂案例片段分析了實施三維三度教學(xué)模式的必要條件，通過兩個典型的課堂教學(xué)案例分析闡述了三維三度教學(xué)模式的實施，然后從教師角度總結(jié)了聯(lián)想法，朗讀法、書法和繪畫法、合作法，四種指導(dǎo)學(xué)生進行三維三度教學(xué)法的運用。
　　實踐證明，三維三度教學(xué)模式是在舊教學(xué)模式的基礎(chǔ)上再次創(chuàng)新，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，獨立自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生