軍醫(yī)大學(xué)學(xué)員生命質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、本課題是研究者根據(jù)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,在工作實踐中提出的,用于指導(dǎo)軍醫(yī)大學(xué)學(xué)員兩個經(jīng)常性教育工作的開展,提高健康教育工作的成效、促進(jìn)學(xué)員的自我保健,確保軍醫(yī)大學(xué)學(xué)員健康成長的自選課題。 目的： (一) 引入生命質(zhì)量研究方法定量評價軍醫(yī)大學(xué)學(xué)員的健康狀況； (二) 分析影響軍醫(yī)大學(xué)學(xué)員健康的主要因素； (三) 提出改善軍醫(yī)大學(xué)學(xué)員健康狀況、提高健康水平的政策建議； (四) 為院校開展健康教育工作、促進(jìn)學(xué)

2、員的自我保健,確保學(xué)員健康成長提供參考依據(jù)。 方法：應(yīng)用文獻(xiàn)回顧、專家咨詢等方法制定調(diào)查表；采用現(xiàn)場調(diào)查和訪談方法對客觀指標(biāo)進(jìn)行數(shù)據(jù)收集,通過對學(xué)員和基層管理者訪談獲取主觀、定性資料。采用EPIDATA3.0建立數(shù)據(jù)庫,進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入,并轉(zhuǎn)化為SAS數(shù)據(jù)庫進(jìn)行核查。在SAS環(huán)境下對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理和分析,并運(yùn)用統(tǒng)計圖表進(jìn)行描述。 資料來源：(1)文獻(xiàn)檢索得到的資料；(2)三所軍醫(yī)大學(xué)800名學(xué)員現(xiàn)場調(diào)查的資料；(3)學(xué)員和

3、學(xué)員隊干部訪談的資料。 結(jié)果：本次調(diào)查獲得的軍醫(yī)大學(xué)學(xué)員的生命質(zhì)量總體得分情況為：生理領(lǐng)域：62.16±13.58;心理領(lǐng)域：59.69±15.08;社會關(guān)系領(lǐng)域：65.98±16.13;環(huán)境領(lǐng)域：50.23±15.40。總的生命質(zhì)量：3.21±0.78?？偟慕】禒顩r：3.41±0.84。總體生命質(zhì)量中,最好的為社會關(guān)系領(lǐng)域,最差的為環(huán)境領(lǐng)域,總的生命質(zhì)量和總的健康狀況處于中等水平。生命質(zhì)量得分較高的前4位依次為對藥物及醫(yī)療手段

4、的依賴性、行動能力、所需要社會支持的滿意程度、性心理,主要涉及生理領(lǐng)域和社會關(guān)系領(lǐng)域；生命質(zhì)量得分較低的后4位依次為經(jīng)濟(jì)來源、獲取新信息、醫(yī)療服務(wù)與社會保障、休閑娛樂活動的機(jī)會和參與程度,全部集中在環(huán)境領(lǐng)域。軍醫(yī)大學(xué)學(xué)員與杭州、廣州、郴州等城市大學(xué)生在各領(lǐng)域和總的生命質(zhì)量、總的健康狀況方面都有不同程度的差異,從總體上說,生理領(lǐng)域、心理領(lǐng)域、環(huán)境領(lǐng)域的生命質(zhì)量得分軍校學(xué)員低于地方大學(xué)生,社會關(guān)系領(lǐng)域的生命質(zhì)量得分高于地方大學(xué)生。影響軍醫(yī)大

5、學(xué)學(xué)員生命質(zhì)量的主要因素有：擔(dān)任學(xué)員骨干、專業(yè)思想、入學(xué)時間(年級)、獎勵和表彰、學(xué)習(xí)成績、生源類別、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、健康狀況等。 通過分析軍醫(yī)大學(xué)學(xué)員生命質(zhì)量的總體情況和影響軍醫(yī)大學(xué)學(xué)員生命質(zhì)量的各因素,提出了軍醫(yī)大學(xué)學(xué)員生命質(zhì)量促進(jìn)建議： (1)試行學(xué)員骨干輪崗制制度； (2)加強(qiáng)學(xué)員入學(xué)專業(yè)思想教育； (3)重視高年級學(xué)員的“兩個經(jīng)常性教育”工作； (4)注重精神獎勵,適當(dāng)加大獎勵幅度；