內(nèi)蒙古自治區(qū)高校拓展訓練課程開展現(xiàn)狀與推廣研究.pdf

1、我國正處于發(fā)展中國家向發(fā)達國家邁步的時期，在面對全球化激烈的國際競爭與挑戰(zhàn)，推動符合國際潮流發(fā)展趨勢的教育政策，并且強調(diào)以五育（德、智、體、美、勞）并重的教育體制下，大多數(shù)學校卻以智育為取向。大學生在過度重視學業(yè)的社會環(huán)境下，大多以學業(yè)成就的角度定位自我，難以在其他領域正面了解自我潛能，有些大學生受到長期受到挫折并無法釋懷時，便會造成低落的自我概念、懷疑自我能力，甚至出現(xiàn)自我放棄的現(xiàn)象。在傳統(tǒng)教育體系中，難以獲得成功經(jīng)驗的大學生，大多容

2、易發(fā)生偏激行為，造成自我中心導向、社會適應不良、欠缺團體互動等問題。因此，提升大學生自我概念便成為重要的課題。
　　本文綜合運用文獻資料、問卷調(diào)查、專家訪談以及數(shù)理統(tǒng)計等方法，對內(nèi)蒙古自治區(qū)5所比較具有代表性的高校進行了走訪和調(diào)查，大部分的教師和學生對于拓展訓練還并不是非常了解，還沒有感受到這種新的教學方法體驗式教學對學生起到的積極作用，比如對學生心理和意志品質(zhì)的提高，對于團隊協(xié)作與人溝通的能力培養(yǎng)上。調(diào)查表明：（1）內(nèi)蒙古高校將

3、拓展訓練推廣體育課程是十分必要的；（2）在參與調(diào)查的五所內(nèi)蒙古該校中，拓展訓練在其中一所高校開展現(xiàn)狀良好，而其余兩所高校則沒有該計劃；（3）內(nèi)蒙古高校開設拓展訓練課程存在有利因素和阻力因素。總體上看，內(nèi)蒙古高校開設拓展訓練課程已經(jīng)開始起步，將其全面普及的有利因素遠高于阻力因素。
　　研究建議：（1）高校推廣拓展訓練項目之前應該對其進行詳盡調(diào)查，根據(jù)高校體育課程教學目標、計劃等要求進行適當改造，以使其在保留項目自身特性的同時，最大限

4、度上提高學生身體素質(zhì)，改善學生精神面貌。（2）高校應加大對拓展訓練的相關(guān)知識的宣傳，與高校體育課程改革達成共識；為拓展訓練推廣內(nèi)蒙古自治區(qū)提供政策和資源的支持。（3）積極學習和借鑒國內(nèi)拓展訓練開展好高校的經(jīng)驗，制定科學的教學大綱、教學目標和教學任務，盡全力提高拓展訓練的教學質(zhì)量和體現(xiàn)其應有的教學價值。（4）增加師資力量，保障學生的自身安全，讓學生更好的體驗拓展訓練的內(nèi)在價值。（5）相關(guān)政府部門應對高校開展拓展訓練進行評估和檢驗，用拓展訓