梅斯曼與比較教育研究中的民族志方法.pdf

1、梅斯曼是加拿大著名的比較教育學(xué)家，她對(duì)世界比較教育學(xué)界突出的貢獻(xiàn)在于她將人類(lèi)學(xué)研究的得力工具——民族志方法引入比較教育研究，并在此基礎(chǔ)上提出了以微觀領(lǐng)域的學(xué)校作為研究對(duì)象的學(xué)校民族志和以批判分析、反思為主要特征的批判民族志。她倡導(dǎo)運(yùn)用民族志方法進(jìn)行比較教育研究。梅斯曼不僅在比較教育領(lǐng)域引入與發(fā)展了民族志理論，而且做了深入的實(shí)踐研究。她嚴(yán)格按照民族志方法論的操作要求，對(duì)美國(guó)的雙語(yǔ)教育和非洲女性的受教育狀況進(jìn)行了民族志研究。梅斯曼在比較教育

2、界引入與發(fā)展民族志方法的意義是重大的：促使比較教育研究的方法論體系進(jìn)一步完善：拓寬了比較教育的研究領(lǐng)域：使研究者更注重從批判和反思的角度看待以往的研究，能更犀利地發(fā)現(xiàn)比較教育研究中存在的問(wèn)題；關(guān)注弱勢(shì)群體的文化、教育與社會(huì)化進(jìn)程，使比較教育研究的范圍更廣、視野更開(kāi)闊。
　　 本文以梅斯曼引入和發(fā)展民族志方法的順序?yàn)榫€索，對(duì)梅斯曼提出的主要觀點(diǎn)及其意義進(jìn)行了闡述和分析，力求全面揭示其有關(guān)民族志的思想的特色和影響，希望對(duì)我國(guó)比較教育