職業(yè)教育教學(xué)資源庫云平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、近年來，教育部門對(duì)教育教學(xué)的資源建設(shè)尤為重視，并以教育資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，聯(lián)合各部委各行業(yè)開發(fā)出一些能滿足教育教學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源庫。這些資源庫包含了豐富的教學(xué)素材、教學(xué)課件和精品網(wǎng)絡(luò)課程。很多相關(guān)部門對(duì)教學(xué)資源庫進(jìn)行了較大投入，但這些教學(xué)資源庫還是不能完全符合現(xiàn)代教育信息化建設(shè)的要求。通過調(diào)查研究，目前職業(yè)教育教學(xué)資源庫主要存在資源堆砌重、應(yīng)用時(shí)效低、內(nèi)容更新緩慢、資源分類混亂、評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制不健全等問題。
　　基于這些方面的

2、問題，本文研究從職業(yè)教育教學(xué)資源庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)開始，選擇國(guó)際上比較流行的教育資源元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)IEEE LOM。以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的參照下，并以中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系中定義的規(guī)范為指導(dǎo)，研究并建設(shè)一個(gè)基于云平臺(tái)的職教育教學(xué)資源庫系統(tǒng)。本文的主要工作如下:
　　(1)依據(jù)資源庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)行業(yè)規(guī)范，設(shè)計(jì)了一個(gè)符合職業(yè)教育教學(xué)資源庫的模型。該模型符合教育資源元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)IEEE LOM。
　　(2)根據(jù)SOA架構(gòu)的設(shè)計(jì)思想進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，整個(gè)

3、資源庫系統(tǒng)分為五個(gè)層次，即:用戶界面層、業(yè)務(wù)邏輯層、WEB服務(wù)層、通用組件層、數(shù)據(jù)層。系統(tǒng)分層的最大好處就是系統(tǒng)的架構(gòu)清晰合理，系統(tǒng)的業(yè)務(wù)邏輯功能對(duì)應(yīng)于一個(gè)WEB服務(wù)，充分體現(xiàn)出系統(tǒng)的高內(nèi)聚低耦合的特點(diǎn)，也是Windows Azure云平臺(tái)的需要滿足的應(yīng)用要求。
　　(3)為實(shí)現(xiàn)終端用戶跨平臺(tái)跨終端設(shè)備使用資源庫系統(tǒng)，本研究選取微軟的Windows Azure云計(jì)算平臺(tái)作為資源庫系統(tǒng)的服務(wù)平臺(tái)和數(shù)據(jù)庫平臺(tái)。利用WCF技術(shù)將各種教育

4、資源服務(wù)進(jìn)行封裝，以Web Role方式向Windows Azure云計(jì)算平臺(tái)上進(jìn)行對(duì)外發(fā)布和資源部署，以實(shí)現(xiàn)在不同類型的應(yīng)用平臺(tái)上供用戶應(yīng)用。同時(shí)，為了適合跨語言環(huán)境的要求，在組件層中，利用Hprose技術(shù)將教育資源服務(wù)進(jìn)行封裝，以Worker Role方式向Windows Azure云計(jì)算平臺(tái)上對(duì)外發(fā)布和資源部署，從而滿足移動(dòng)終端的應(yīng)用要求，提高了資源庫的應(yīng)用時(shí)效性。
　　本文所研究的職業(yè)教育教學(xué)資源庫系統(tǒng)與其他資源庫系統(tǒng)相比