1073.小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)研究——以石家莊市小學(xué)為例

1、中圖分類號(hào)：G243UDC：300密級(jí)：學(xué)校代碼：訶4￡解為丈孥碩士學(xué)位論文(學(xué)歷教碩)公開(kāi)10094小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)研究一以石家莊市小學(xué)為例ResearchontheInquiryTeachingofMathematicsinHighGradeofPrimarySchoolACaseStudyofShijiazhuangCityElementarySchool研究生姓名：指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)：研究方向：論文開(kāi)題日期：李金潔白玫副

2、教授小學(xué)教育小學(xué)教育2014年7月10日摘要在我國(guó)，隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進(jìn)，在課程實(shí)旌中要求引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。當(dāng)前，探究式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，正為廣大中小學(xué)教師廣泛使用。數(shù)學(xué)教師開(kāi)始改變接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的傳統(tǒng)教學(xué)方式，開(kāi)展了許多基于學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)方式，但數(shù)學(xué)探究教學(xué)的進(jìn)行并不是一帆風(fēng)順、一蹴而就的，數(shù)學(xué)探究式教學(xué)中教師經(jīng)常會(huì)遇到一些意想不到

3、的尷尬和問(wèn)題。因此，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)進(jìn)行研究，以期發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)探究教學(xué)的實(shí)然，并探索如何促使教學(xué)達(dá)到理想的應(yīng)然狀態(tài)，就成為本研究課題的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。本研究采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談、觀察等方法，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)進(jìn)行量化和質(zhì)性研究，對(duì)石家莊市4所小學(xué)、500名學(xué)生、70名高年級(jí)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行理性分析，提煉和歸納教師在探究式教學(xué)中的實(shí)然狀態(tài)，提出優(yōu)化探究式教學(xué)的建議。本文的論述主要包括：第一章緒論。包括問(wèn)題的提出、研

4、究的目的和意義、相關(guān)概念的界定、文獻(xiàn)綜述、理論基礎(chǔ)以及研究設(shè)計(jì)等基本內(nèi)容。通過(guò)對(duì)探究式教學(xué)資料的整理分析，發(fā)現(xiàn)目前對(duì)探究式教學(xué)的相關(guān)研究很多，但針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的研究還很少。第二章小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查。采用多種研究方法進(jìn)行調(diào)查研究剖析探究式教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。第三章初步結(jié)論及原因分析。根據(jù)調(diào)查及課程觀察，分析提煉概括出小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)存在的問(wèn)題如下：第一，教師的觀念和實(shí)踐出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象，部分教師在觀念上對(duì)探究式教學(xué)的認(rèn)識(shí)不