小學(xué)中高年級(jí)活動(dòng)作文教學(xué)研究

1、分 類(lèi) 號(hào)： G 密 級(jí)： 公開(kāi)學(xué)校代碼： 10418 學(xué) 號(hào)：Y130152034碩 士 學(xué) 位 論 文（專(zhuān)業(yè)學(xué)位） （專(zhuān)業(yè)學(xué)位）小學(xué)中高年級(jí)活動(dòng)作文教學(xué)研究 小學(xué)中高年級(jí)活動(dòng)作文教學(xué)研究Senior Activities in Primary School CompositionTeaching and Research作 者 姓 名： 楊超學(xué) 院 名 稱(chēng)： 文學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別： 教育碩士專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域名稱(chēng)： 學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文）指 導(dǎo) 教

2、師： 程箐教授合 作 導(dǎo) 師： 胡潔玲二○一六年 五 月 三十 日贛南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文I摘要小學(xué)中高年級(jí)活動(dòng)作文教學(xué)是一種新型的作文教學(xué)模式，以小學(xué)中高年級(jí)為寫(xiě)作對(duì)象，目的在于通過(guò)活動(dòng)的方式讓學(xué)生達(dá)到樂(lè)寫(xiě)， 會(huì)寫(xiě)的狀態(tài)， 從而解決了學(xué)生的寫(xiě)作素材缺乏等問(wèn)題.其實(shí)踐性特征也符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)中語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生親身參與到作文教學(xué)過(guò)程中，既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力， 又有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣， 最終提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。本文旨在分

3、析和研究小學(xué)中高年級(jí)活動(dòng)作文，來(lái)解決小學(xué)作文教學(xué)中出現(xiàn)的假話連篇，寫(xiě)作素材枯竭等問(wèn)題。 筆者對(duì)小學(xué)中高年級(jí)活動(dòng)作文教學(xué)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用， 并對(duì)小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)名師作文課例進(jìn)行整理與歸納， 提出了小學(xué)中高年級(jí)活動(dòng)作文教學(xué)的基本實(shí)施程序， 為小學(xué)中高年級(jí)活動(dòng)作文教學(xué)的實(shí)施提供更加具體操作過(guò)程。 在本研究的最后一章， 筆者對(duì)相關(guān)的小學(xué)中高年級(jí)活動(dòng)作文案例進(jìn)行了具體的分析和研究，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。本論文注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，并從下列三部分

4、進(jìn)行論述：第一部分為理論研究層面，共有兩章，一是緒論部分，主要闡釋小學(xué)活動(dòng)作文的研究背景、研究的目的和意義、研究方法、 研究綜述以及小學(xué)活動(dòng)作文的相關(guān)概念， 第一章節(jié)則是小學(xué)中高年級(jí)活動(dòng)作文的理論依據(jù)，主要從實(shí)踐主義課程論、活動(dòng)教學(xué)理論、多元智能理論來(lái)闡釋。第二部分為實(shí)踐研究層面，也是本論文的重點(diǎn)，總共有三個(gè)章節(jié)：第二章節(jié)為小學(xué)中高年級(jí)活動(dòng)作文資源的開(kāi)發(fā)，而這一章節(jié)將從真實(shí)生活和課堂生活這兩個(gè)方面開(kāi)發(fā)活動(dòng)作文資源。 第三章節(jié)是結(jié)合小學(xué)語(yǔ)