小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)研究.pdf

1、現(xiàn)代閱讀觀認(rèn)為,閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。由此看來,閱讀對(duì)知識(shí)的獲取和智力的開發(fā)有著非常重要的意義,對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活和工作有著極為重要的影響。如果一個(gè)人沒有好的閱讀能力,就無法使知識(shí)越來越豐富,視野越來越擴(kuò)大。而對(duì)于閱讀能力的提高,要通過閱讀教學(xué)來達(dá)成。語文閱讀教學(xué)一直以來就是倍受關(guān)注的話題,它既是語文教學(xué)的主要內(nèi)容,也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,實(shí)施人文教育的途徑。
　　 但在語文教學(xué)實(shí)踐中,閱

2、讀教學(xué)耗時(shí)耗力多,效果卻不甚理想。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的啟動(dòng),語文閱讀教學(xué)在教學(xué)理念上進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的變革,在實(shí)踐層面上也提出了調(diào)整的具體要求?？墒?就目前來看改革所產(chǎn)生的效果卻不是很理想。筆者試圖從新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后的小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)踐出發(fā),采用問卷調(diào)查和訪談方法進(jìn)行調(diào)查分析。研究主要圍繞閱讀興趣、閱讀動(dòng)機(jī)、閱讀習(xí)慣、閱讀內(nèi)容、閱讀方法、閱讀資源和閱讀教學(xué)理念等七個(gè)維度來進(jìn)行敘述和分析,并對(duì)教師和學(xué)生的調(diào)查情況進(jìn)行了比較分析。研究

3、發(fā)現(xiàn):學(xué)生的閱讀興趣不高,教師缺乏對(duì)學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)；學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)不強(qiáng),教師缺乏對(duì)學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)的調(diào)動(dòng)；學(xué)生尚未形成良好的閱讀習(xí)慣；教師與學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)注點(diǎn)上未能達(dá)成共識(shí)；學(xué)生尚未形成好的閱讀方法,教師在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法上力度不夠；教師正確閱讀教學(xué)理念指導(dǎo)下,未能使學(xué)生獲得好的閱讀效果等。
　　 筆者針對(duì)上述問題進(jìn)行分析與討論之后,本研究嘗試提出了如下改進(jìn)閱讀教學(xué)的對(duì)策與建議:積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣；引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的閱讀