11124.基于libguides的交互式學(xué)科服務(wù)平臺的構(gòu)建

1、分類號：密級：G250學(xué)校代碼：學(xué)號：10165201211001201遣掌師花大學(xué)碩士學(xué)位論文基于LibGuides的交互式學(xué)科服務(wù)平臺的構(gòu)建作者姓名：學(xué)科、專業(yè)：研究方向：導(dǎo)師姓名：周麗媛二零一五年五月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，高校圖書館用戶的需求也開始“水漲船高”，他們不再滿足于對一般的信息資料的獲取，而是希望通過一種高效的方式從數(shù)量龐大的信息海洋中準(zhǔn)確的獲取自己需要的專業(yè)資源，于是，一種新的服務(wù)模

2、式——“學(xué)科服務(wù)“應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)科化服務(wù)是圖書館和情報(bào)機(jī)構(gòu)的高端服務(wù)項(xiàng)目，它要求學(xué)科館員以用戶為核心，以某一學(xué)科為依托，深入到用戶的教學(xué)和科研活動中去，從而了解用戶的需求，為用戶提供更全面的專業(yè)資料和信息服務(wù)。學(xué)科化服務(wù)在我國開展已經(jīng)16年之久，這項(xiàng)服務(wù)已經(jīng)逐漸的成為了圖書館深化用戶服務(wù)、加強(qiáng)高校圖書館核心競爭力的重要工作之一。而學(xué)科服務(wù)平臺是學(xué)科服務(wù)的具體實(shí)踐平臺，館員可以通過這一平臺來為用戶或特定的機(jī)構(gòu)提供專業(yè)化的知識服務(wù)。在建設(shè)平臺

3、時(shí)，只有讓學(xué)科館員和用戶充分發(fā)揮自身的主觀能動性，使學(xué)科館員、用戶和平臺三者之間進(jìn)行良性交互，才能最大限度的實(shí)現(xiàn)學(xué)科服務(wù)平臺的效果。所以如何將學(xué)科服務(wù)平臺建設(shè)成一個(gè)具有良好交互性的集成化知識服務(wù)平臺，成為了各高校圖書館的共同需要。而LibGuides很好的迎合了這一需求，憑借其內(nèi)容組織清晰、服務(wù)性能好、用戶交互性強(qiáng)、后臺管理靈活等優(yōu)勢成為了高校推行學(xué)科化知識服務(wù)的新的解決方案。本文希望通過對基于LibGuides的交互式的學(xué)科服務(wù)平臺的

4、構(gòu)建和研究，能夠?yàn)槲覈咝D書館探索學(xué)科服務(wù)的有效機(jī)制、深入開展學(xué)科服務(wù)工作帶來一些思考。本文分析研究了學(xué)科服務(wù)平臺的國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀，交互式信息服務(wù)的理論基礎(chǔ)和LibGuides的理論研究和應(yīng)用狀況。結(jié)合國內(nèi)外各高校圖書館學(xué)科服務(wù)平臺的建設(shè)情況，基于LibGuides系統(tǒng)構(gòu)建了一個(gè)交互式的學(xué)科服務(wù)平臺。首先，對構(gòu)建平臺的背景、意義、相關(guān)基礎(chǔ)知識等進(jìn)行了介紹；然后，對平臺的交互性進(jìn)行了分析和研究；最后，進(jìn)行學(xué)科服務(wù)平臺的設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)，包括學(xué)