14184.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用研究

1、贛南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文分類號：密級：學(xué)校代碼：10418學(xué)號：碩士學(xué)位論文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的有翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用研究效應(yīng)用研究ResearchontheeffectiveapplicationofflippedclassroomteachingmodelinSeniHighSchoolChemistryTeaching作者姓名：曾祥鋒學(xué)院名稱：化學(xué)化工學(xué)院一級學(xué)科名稱：化學(xué)二級學(xué)科名稱：學(xué)科教學(xué)

2、（化學(xué)）指導(dǎo)教師：謝永榮教授二○一六年四月五日贛南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文I摘要在當(dāng)今教育新的時代課程改革的背景下，教育思想、教育理念、教學(xué)模式和教學(xué)方式方法都需要不斷的向前發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在當(dāng)今已經(jīng)越來越成為我國以及國際教育研究者的焦點議題，該模式主要是通過對各種知識的顛倒或者倒轉(zhuǎn)，對傳統(tǒng)教學(xué)的改變，以及對傳統(tǒng)的課堂進(jìn)行了新的建構(gòu)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改變了以往課堂教學(xué)“知識傳授型、知識灌輸型”的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與反思，而學(xué)生出

3、現(xiàn)學(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)困難時，教師只是起到及時的引導(dǎo)與幫助。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，調(diào)節(jié)、完善和打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，讓學(xué)生真正的起到了學(xué)習(xí)的主人翁地位，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式從某方面來講有其教學(xué)新優(yōu)勢。然而實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)最關(guān)鍵的要素是教師對翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計、組織實施和課堂掌控，教師只有更新教學(xué)新理念，提高教育教學(xué)水平，以生為本，嘗試應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，探究翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計特點，旨在提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力，更好的發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂

4、教學(xué)模式是促進(jìn)教學(xué)有效性的技術(shù)新型的教學(xué)模式，它提供了教學(xué)改革的一條新方向、新道路。本論文主要立足國內(nèi)外研究，結(jié)合當(dāng)今國內(nèi)外中學(xué)化學(xué)教學(xué)情況而設(shè)計的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐計劃，并進(jìn)行了實踐實證研究，同時結(jié)合利用各種分析法對研究結(jié)果進(jìn)行了合理有效的評價。本研究運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、實驗研究法、課堂觀察法、實地調(diào)查法和綜合分析等科學(xué)方法，以大余縣大余中學(xué)高中化學(xué)課程教學(xué)情況為研究對象，研究翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中學(xué)化學(xué)教學(xué)的有效應(yīng)用

5、的情況、現(xiàn)狀和問題。本研究從翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的基本相關(guān)概念入手，對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的概念進(jìn)行了梳理、界定和研究，歸納分析了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大余中學(xué)化學(xué)教學(xué)的有效應(yīng)用的現(xiàn)狀及其影響因素，并在此基礎(chǔ)上提出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大余中學(xué)化學(xué)教學(xué)的有效應(yīng)用的設(shè)計方案。通過對大余中學(xué)化學(xué)教學(xué)的實際情況進(jìn)行調(diào)查研究和結(jié)合目前國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀進(jìn)行綜合研究分析，初步得出以下主要結(jié)論：首先指出本研究的研究背景、選題依據(jù)以及研究意義，綜述及述評翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模

6、式的相關(guān)文獻(xiàn)，接著嘗試性地鑒定翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的相關(guān)概念。在前面基礎(chǔ)上嘗試性地設(shè)計實驗化學(xué)教學(xué)設(shè)計，通過實驗研究的相關(guān)案例，分析研究翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，并且對其進(jìn)行教學(xué)的評價與反思。最后還探討本研究的研究局限與展望，提出本研究存在的不足與局限，并進(jìn)行反思，期待翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中以及更多的中學(xué)化學(xué)教學(xué)得到廣泛的推廣，并可以有效的實踐實施，讓化學(xué)教學(xué)有更好的向前穩(wěn)步發(fā)展。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)；傳統(tǒng)課堂教學(xué)；教學(xué)模