12593.少教多學(xué)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、中圖分類號(hào)：G243UDC：300密級(jí)：公開學(xué)校代碼：10094訶I芒解為丈學(xué)碩士學(xué)位論文(教育碩士)少教多學(xué)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究Applicationoflessteach，learnmore’’inthehighschoolchemicalclassroomteaching作者姓名：邢敬華指導(dǎo)教師：曹玉民教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(化學(xué))研究方向：化學(xué)教學(xué)論論文開題日期：2013年7月18日中文摘要新課改以來，我國的課堂教學(xué)改

2、革的關(guān)注點(diǎn)由教師的教轉(zhuǎn)向了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性以及學(xué)生學(xué)習(xí)的思維過程得到了前所未有的重視。新課改在落實(shí)學(xué)生主體性方面成績斐然，可是在教學(xué)模式改革和評(píng)價(jià)方面卻捉襟見肘。盡管課改己經(jīng)十年，很多教師的教育理念卻只是停留在對新課改的理解和認(rèn)同上，具體如何去實(shí)施評(píng)價(jià)仍然存在諸多問題。教學(xué)模式是聯(lián)系課程改革和教學(xué)實(shí)踐的橋梁，對課程改革的推進(jìn)有積極意義。本文主要采用案例研究法、文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、觀察法與測量法等研究方法對國內(nèi)外“少

3、教多學(xué)”的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)“少教多學(xué)”作為一種具有強(qiáng)大生命力的教學(xué)思想，反映了教育者對教與學(xué)關(guān)系的深層次思考和對以往教學(xué)實(shí)踐的深刻反思，同時(shí)簡潔地給出了當(dāng)前教學(xué)改革與發(fā)展的基本趨勢。業(yè)1本文根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、元認(rèn)知理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、內(nèi)外因相互作用關(guān)系原理的指導(dǎo)思想對“少教多學(xué)”的思想內(nèi)涵、實(shí)施流程進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。依據(jù)“少教多學(xué)”教育思想的指導(dǎo)，對不同課型的高一化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，靈活地選擇了不同的教學(xué)方式

4、與教學(xué)策略。在對河北深州市中學(xué)高一年級(jí)理科班1900多名師生一個(gè)多學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，通過“少教多學(xué)”課堂模式的構(gòu)建，極大地提高了學(xué)生對高中化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高了他們的課堂參與程度，同時(shí)相應(yīng)地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、實(shí)驗(yàn)探究能力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，真正地落實(shí)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，實(shí)現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中對“自主、合作、探究”的要求，促成了三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，把課堂變成學(xué)堂，有效地提高了課堂教學(xué)的效率。