16500.初中數(shù)學(xué)教師使用教科書例題情況的調(diào)查研究

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中數(shù)學(xué)教師使用教科書例題情況的調(diào)查研究碩士研究生：譚婷指導(dǎo)教師：童莉教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）所在學(xué)院：數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年5月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I初中數(shù)學(xué)教師使用教科書例題情況的調(diào)查研究摘要現(xiàn)如今出版的初中數(shù)學(xué)教科書已有9個版本之多，每套教科書所選用的例題不盡相同，都是教科書編寫團(tuán)隊智慧的結(jié)晶。一線教師如何使用教科書例題，教科書例題對初中學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)是否有幫助？這些問

2、題的調(diào)查研究，對于初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)實踐提供有價值的參考，為初中數(shù)學(xué)教材的修訂提供支持和改進(jìn)的意見。本研究主要采用文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、訪談法、觀察法等研究方法，基于對初中數(shù)學(xué)教科書以及例題的相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行整理的基礎(chǔ)上，確定分析維度。根據(jù)分析維度，編制調(diào)查問卷、訪談提綱和觀察量表。通過對重慶市六所中學(xué)的初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行問卷調(diào)查，主要了解教師使用教科書例題的原因、使用數(shù)量和使用效果；通過對重慶市教育水平較好、中等、較弱的三所學(xué)校的12

3、位數(shù)學(xué)教師進(jìn)行訪談，主要了解教師使用教科書書例題的方式；通過選取三位教師的課堂觀察，切實了解教師使用教科書例題的數(shù)量和方式。通過研究，得到初中數(shù)學(xué)教師在使用教科書例題上有如下特點：（1）教師對教科書例題的認(rèn)識，主要從例題的科學(xué)性、例題呈現(xiàn)的過程性、例題的選材、例題的彈性、例題的可讀性五個方面來考查，認(rèn)可程度均在0.60.7之間，認(rèn)可程度較高。其中，對例題呈現(xiàn)的過程性的認(rèn)可度是最高的。（2）教師使用教科書例題的數(shù)量來看，通過問卷調(diào)查和訪談

4、得到，無論從教科書例題的比例還是一節(jié)課中教科書例題的比例來看，教科書中的例題有50%能得到教師的有效利用。然而，教師在實際教學(xué)中，使用教科書例題的數(shù)量并未達(dá)到50%。（3）教師使用教科書例題的方式，主要從使用形式和使用程度來講。使用形式主要是用于學(xué)生預(yù)習(xí)；使用程度主要是照搬講解或者選擇綜合性和難度更高的題目作為教學(xué)例題。（4）教師使用教科書例題的效果，主要從使用滿意度和學(xué)生隨堂作業(yè)情況兩個方面來考查。使用滿意程度在0.6左右，認(rèn)可程度居