初中數(shù)學新教材使用情況的調查研究.pdf

1、自國家教育部于2001年7月頒布《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》以后，呼應著標準的各種數(shù)學實驗教材相繼問世。華東師范大學出版社和北京師范大學出版社的初中數(shù)學教材最先通過教育部審查，并在全國范圍內率先開始實驗。因而，對于在教學中教師和學生如何使用這兩種有著較大影響的初中數(shù)學教材進行調查研究就顯得非常必要，也很有價值。 通過對合肥地區(qū)的123所使用這兩個版本的初中數(shù)學新教材的學校中的16所學校的76名教師和862名學生的調查

2、研究，得到這兩種新教材的使用概況。 (1)大多數(shù)教師與學生對使用數(shù)學新教材感到滿意。(2)教材是教師課堂教學的最主要書面資源。大多數(shù)教師對新教材的依賴程度比較高，在決定教學內容時教師對教材的依賴程度比決定教學方式時的依賴程度更高。(3)從總體上講，教師類別(如不同學歷、教齡的教師等)對新教材的使用沒有顯著意義的差別。但在對“課題學習”、“小結”和“閱讀材料”等有彈性的學習材料的使用上，存在差異。(4)教師對學生的要求與學生的學習

3、行動之間存在一定差距。計劃課程與實施課程之間也有一段距離。 本次調查也得到一些具體而有趣的結論。(1)教師對新教材中的各個欄目都非常重視，但課題學習除外，而學生對課題學習卻有著比較濃厚的興趣。(2)最受學生喜愛的兩個欄目依次是《探索》與《閱讀材料(讀一讀)》：最受學生喜愛的三種教學方式依次是“教師帶領的全班討論”、“學生自己動手操作”和“師生之間問答”。(3)超過6/10的被調查教師總是或經常要求學生在課前(或課后)閱讀教材、在