中學數學教師教學效能感的調查研究.pdf

1、研究數學教師的教育與培養(yǎng)問題，就要關心數學教師的智能與身心健康的發(fā)展。數學教師的教學效能感是反映其自我知覺水平的重要指標，直接影響其數學教學活動。研究教學效能感問題具有理論意義和應用價值，是數學教育改革不斷發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的需要，可以指導數學教學實踐。 教師教學效能感是指教師對自己教學或影響學生學習行為和學習成績能力的主觀判斷或信心，它影響著教師本人的教學行為，進而影響學生的學習成績以及學習熱情。對于數學學科而言，數學學科所獨

2、具的特點，使數學教師的教學效能感具有與其他學科不同的內涵。 在闡述了課題研究意義，主要研究內容、思路和方法的基礎上，論述了教師教學效能感研究的理論依據，綜合分析了國內外教學效能感的研究現(xiàn)狀和存在的問題，給出了數學教學效能感相關概念的界定、特點。在國內外學者對教師教學效能感及其影響因素研究的基礎上，研制了中學數學教師教學效能感量表，并通過該表進行了數學教師教學效能感的調查研究，分析影響數學教師的教學效能感的因素，指出性別、教齡以及