22213.小學(xué)數(shù)學(xué)估算能力培養(yǎng)的教學(xué)實踐研究

1、IYll／lll3ll／／l／2t／l／9l／l／l／5l／lt／1／l／l／2／ll／Uo／／／ll／Y3295120學(xué)校代碼!Q蘭壘堇崩江師花大學(xué)ZHEJIANGNORMALUNIVERSlTY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目：!』!堂數(shù)堂值篁篚力墻菱的專業(yè)學(xué)位類別：塾直亟學(xué)科領(lǐng)域：：』：鱟整直年級：2Q13塑學(xué)號：—業(yè)塵曼220211研究生：笪墅指導(dǎo)教師：盎叢叢中圖分類號：魚互至2：Q論文提交時間：業(yè)盟年一03B—06日小學(xué)生數(shù)學(xué)估算能力培養(yǎng)

2、的教學(xué)實踐研究摘要在我國，估算一詞首次明確進(jìn)入數(shù)學(xué)課程，并成為數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的9個核心詞匯之一是在2001年頒布的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》，它指出：“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化”，“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力、讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。”本研究通過對大量參考文獻(xiàn)、新版北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材、國家課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行估算內(nèi)容的梳理，發(fā)現(xiàn)估算一詞雖然已經(jīng)進(jìn)入

3、課程，成為了核心詞匯之一，在新版北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材中也有較好的體現(xiàn)，但在具體的一線教學(xué)操作中，存在很多的問題亟待解決。結(jié)合已有的文獻(xiàn)資料以及本校六年級數(shù)學(xué)估算教學(xué)現(xiàn)狀，分析指出目前估算教學(xué)要改變，需要以教師為主導(dǎo)，改變傳統(tǒng)對估算的認(rèn)識，改變教師的估算意識。教師重視了估算，才可能重視估算教學(xué)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下才能逐步認(rèn)識估算，學(xué)習(xí)估算，運(yùn)用估算；在運(yùn)用中體會估算的優(yōu)點，在運(yùn)用中提升個人的數(shù)學(xué)思維水平。明確了估算教學(xué)的目的不僅是簡單的四舍

4、五入的算，還是個體利用已有的知識基礎(chǔ)，在內(nèi)部通過某些活動共同解決問題，發(fā)展學(xué)生思維，同時也為其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。本文在對教材的分析后，將估算教學(xué)內(nèi)容分為兩類，一類穿插在其他教學(xué)內(nèi)容中，這種類型的內(nèi)容教學(xué)，主要以利用估算方法，體會估算的優(yōu)點為目的，加快學(xué)生計算的速度，提高學(xué)生計算的正確率，了解估算最常見的用途。一類專題估算教學(xué)內(nèi)容，這種類型的教學(xué)，主要以掌握估算的方法，在方法掌握中體會其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，應(yīng)用數(shù)學(xué)思想解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)展