23395.初中生物學教學中微課設(shè)計及應(yīng)用研究

1、洲洲_I】l||IIII馴lY3262007l單位代碼10476l學號1504282082分類號G633，9l河南街缸大孳碩士學位論文(專業(yè)學位)初中生物學教學中微課設(shè)計及應(yīng)用研究專業(yè)學位領(lǐng)域?qū)I(yè)學位類別申請人指導教師：學科教學(生物)：教育碩士：胡加坤：李金亭教授二。一七年五月摘要隨著全球信息化的快速發(fā)展，現(xiàn)代化教育逐漸走向科學化和信息化。微課在這一背景下應(yīng)運而生，并表現(xiàn)出勃勃生機，受到越來越多教育學者的追捧。隨著2016年教育部《關(guān)

2、于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟返念C布，初中生物學重新納入中考范圍，引起了各界的強烈關(guān)注，同時也引起了人們新一輪的思考：在目前有限的學時下，我們該如何激發(fā)學生學習興趣，提高初中生物學的課堂教學效果為了解決這一問題，筆者嘗試將微課運用到初中生物學教學中，以期為優(yōu)化初中生物教學、激發(fā)學生的學習興趣探索有效的策略，同時為生物課程資源開發(fā)做出一些新的嘗試。本研究采用文獻法，對國內(nèi)外的微課研究現(xiàn)狀進行了解讀，了解國內(nèi)外相關(guān)研究

3、動態(tài)，為本研究提供理論和行動支持；針對初中生在生物學上的學習情況展開問卷調(diào)查，找出學生在生物學學習中存在的難題，分析微課在初中生物學教學中的可行性，做好微課設(shè)計和實踐的前期準備工作。最后，采用行動研究法，制定初中生物學微課設(shè)計原則和制作流程，并結(jié)合實際情況將制作的微課應(yīng)用到筆者的實習教學中，統(tǒng)計學生生物學成績、綜合能力和生物學學習興趣三個方面的變化，分析微課的實踐效果，從而對微課的設(shè)計和實踐進行不斷的完善。筆者結(jié)合初中生物學的學科特點，