23724.廣西中小學(xué)校園足球師資培訓(xùn)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究

1、|必必惻l】Y3261263單位代碼10602學(xué)號2014010822分類號G843密紱公開碩士學(xué)位論文廣西中小學(xué)校園足球師資培訓(xùn)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究AstudyonthepresentsituationandDevelopmentCountermeasuresofcampusfootballteacherstraininginGuangxi學(xué)院專業(yè)研究方向年級研究生指導(dǎo)教師完成日期：體育學(xué)院：體育教育訓(xùn)練學(xué)：足球教學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐：20

2、14級：葉悅龍：郭李亮：2017年4月IIIIIIIII]1111Illlilll[1lIIIY3261263廣西中小學(xué)校園足球師資培訓(xùn)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究姓名：葉悅龍導(dǎo)師姓名：郭李亮學(xué)科專業(yè)：體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向：足球教學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐年級：2014級摘要：國家號召開展校園足球活動，為了通過開展校園足球提高學(xué)生身體素質(zhì)、提高足球人口，同時又能發(fā)現(xiàn)可塑造的足球愛好者。但是在開展校園足球活動時，校園足球師資嚴(yán)重缺乏。為了開展好校園足球活動

3、，教育部辦公廳提出，大力加強(qiáng)校園足球師資力量，要求各省加強(qiáng)校園足球師資培訓(xùn)工作，保證校園足球師資質(zhì)量，確保校校有足球師資，保障校園足球活動的順利開展。但是在培訓(xùn)中仍然存在各種問題。本文通過運(yùn)用問卷調(diào)查法，實(shí)地考察法，訪談法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計法相結(jié)合，以“廣西中小學(xué)校園足球師資培訓(xùn)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究”為題，研究主要從以下五個方面進(jìn)行分析：1培訓(xùn)目標(biāo)；2培訓(xùn)對象；3培訓(xùn)課程內(nèi)容；4培訓(xùn)方式及手段；5培訓(xùn)證書核發(fā)要求。研究得出一下結(jié)論：1

4、目前廣西中小學(xué)校園足球師資培訓(xùn)雖然能根據(jù)國家級校園足球師資培訓(xùn)指導(dǎo)方案所提出的培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行培訓(xùn)工作，但是未能夠根據(jù)參訓(xùn)對象的需求進(jìn)行細(xì)化培訓(xùn)目標(biāo)，設(shè)置階段性目標(biāo)、層次性目標(biāo)，使校園足球師資培訓(xùn)可持續(xù)有效的發(fā)展。同時也缺少課程目標(biāo)，未能理清培訓(xùn)的總體目標(biāo)與培訓(xùn)課程的階段目標(biāo)的關(guān)系，未能兼顧好培訓(xùn)的數(shù)量與質(zhì)量問題。2培訓(xùn)對象的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)動機(jī)端正，但足球基礎(chǔ)參差不齊；年齡結(jié)構(gòu)較合理；學(xué)歷主要是以本科、大專為主，職稱結(jié)構(gòu)以初中

5、級為主；培訓(xùn)對象以男性教師及體育專業(yè)教師為主，少數(shù)女性教師及非體育專業(yè)教師為輔；獲得參加培訓(xùn)的機(jī)會來源是以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排及市、縣、區(qū)教育局安排為主，教師重復(fù)參加校園足球師資培訓(xùn)活動所占比例多；從事足球教學(xué)活動的教師及已經(jīng)開展校園足球訓(xùn)練競賽活動的學(xué)校比例占多數(shù)；培訓(xùn)對象希望培訓(xùn)時間段安排在工作期間和寒暑假。3培訓(xùn)課程內(nèi)容的針對性不夠，創(chuàng)新性不足，培訓(xùn)課程與培訓(xùn)時間的比例不合理；培訓(xùn)課程內(nèi)容脫離實(shí)際情況，內(nèi)容的層次性、連續(xù)性不夠顯著。在實(shí)施

6、培訓(xùn)的過程當(dāng)中，培訓(xùn)師在實(shí)施培訓(xùn)時對課程內(nèi)容有傾向性，各行其事，培訓(xùn)進(jìn)程不一。4目前校園足球師資培訓(xùn)的培訓(xùn)方式以短期集中式培訓(xùn)為主，培訓(xùn)形式以教學(xué)班為主；在進(jìn)行分班時，未能根據(jù)培訓(xùn)對象的基礎(chǔ)進(jìn)行合理的分班。培訓(xùn)方式傳統(tǒng)，形式單一，存在局限性。培訓(xùn)手段以多媒體課件演講進(jìn)行理論授課、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐學(xué)習(xí)以基礎(chǔ)的教、學(xué)、練為主豐富性不足，缺乏創(chuàng)意，造成培訓(xùn)對象在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中的學(xué)習(xí)積極性不高。5目前校園足球師資培訓(xùn)的考核方式的以考勤、培訓(xùn)心得